2018年12月27日，重庆市第三期领雁工程“物理青蓝教研工作坊”课例研讨活动在东溪中学成功举行。
是日清早，工作坊成员即从区内东西南北中各个方向赶赴东溪中学。大家首先深入教学现场，观摩了课题为“电流做功的快慢”的同课异课活动。两节课分别由东溪中学李敬老师、古南中学李虹娟老师执教。
李敬老师的课以用电器铭牌为线索，通过“初看铭牌，联系生活”到“初识铭牌，感受快慢”再到“再识铭牌，加深理解”，自然的把电功率的定义式、计算式贯穿起来，同时通过实测实验，引出实际功率、实际电压，额定功率、额定电压等重要概念，整堂课注重实验、富有创意、容量很大。李虹娟老师的课从学生手摇发电让灯泡发光引入，从体验效果、感受快慢开始，逐步引出对电流做功多少与快慢的比较辨析，从而得出定义式，导出计算式，并利用特有的“九宫格”列表法，对两个公式、两套单位的变形与运算进行了扎实的训练，整堂课很有实效。
课后，大家移步会议室，在工作坊负责人区教科所物理教研员赵宗敏老师主持下，以课为例进行了深入的主题研讨。工作坊成员及相关与会教师，紧紧围绕研讨主题“如何在课堂中培养学生物理核心素养”畅谈了观课的收获与思考。大家认为，两堂课都围绕课程标准“结合实例理解电功与电功率”作了深入细致的准备，下足了功夫，一个侧重实验，一个侧重计算，确实体现了同课异构，学生的科学思维都得到了培养，主体地位都得到了落实，同时如果两堂课能够优势互补整合一下就更好了。
工作坊成员、綦江区初中物理名师陶学明老师，针对各位成员的发言，带领大家对“结合实例理解电功与电功率”的课程标准、行为动词进行了深入剖析，并对大家的想法进行了创意重构。他认为：“结合实例”就是要重生活、重实验；“理解”就是要深刻领会概念的物理意义与物理本质，并能进行转化应用、分析解决问题；“电功与电功率”放在一起就是两个概念，而且要有对比辨析。为此，他建议可以从冬季电费陡增的生活实际引入，猜测哪些用电器耗电多、哪些用电器耗电快，然后实验观察电能表的转盘快慢、计量方式，进行记录测量，通过对比，进一步深刻体验电流做功的多少与快慢，从相同时间比多少，到单位时间比多少，再次深刻体验“比值定义法”的精髓，围绕课题水到渠成的建构起电功率的概念，同时结合实验进行变形计算；给出实验电路探寻新方法从而导出计算式，改变电压多次实测后提出质疑，最后呈现铭牌解开疑惑，自然得出“实际”与“额定”的差别。他倡导要尽可能用发现式教学，时刻抓住学生的情绪、注意与思维，才能解决各个层次学生的素养提高问题。大家深有共鸣并表示要重上一遍。
最后，工作坊负责人赵宗敏老师以此课为例，对课例研讨活动作了深入细致的剖析与小结，他指出物理教学重过程、重实验、重生活的大方向要坚持，细节上要讲究严谨科学，教师要注重示范引导，要重视板书的重要作用等。同时，赵老师以此为例，为全体工作坊成员和参会教师作了题为《物理核心素养培养的课例研究》的专题讲座。他指出，物理核心素养包括“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四大方面，本节概念课应以培育科学思维为核心，同时结合科学探究的元素，有机渗透能量观念和科学态度与责任，把提升学生核心素养落到实处。高屋建瓴的讲座引领，更让大家感到境界得到了提升。
此外，赵老师还就工作坊教研工作的推进、种子教师的选拔培养作了具体细致的工作安排。整天的研讨活动因内涵充实而有深度，因彼此关爱而有温度。工作坊全体成员表示，期待着下次拿基础差的班级啃啃硬骨头，就是要沉浸到实实在在的教学现场中去培养学生的素养、提升教师自己的专业技能！
（綦江区教科所赵宗敏供稿）