20世纪80年代起我国正在进行一场波澜壮阔的教育体制改革，其核心是提高国民素质, 摈弃应试教育，向实施素质教育转变,因此现代教育也就被赋予新时代的含义,其目的和功能是提高全民科学素质,培养有科学知识、有科学态度、有科学意识、有科学责任、有科学能力、了解科技发展最新动向的人才。现在正在进行课程改革,且已取得初步成效。

2012年10月25日“国培计划（2012）”重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修初中物理班”全体学员，在西南大学说乎斋学术报告厅，聆听了重庆师范大学物理与电子工程学院梁一平教授生动形象的专题讲座，与学员一起探讨中学物理教学中如何与现代科学技术和生活实际结合的问题，学员们深刻领会现代科技、生活与物理学的关系。

上午，我们听了梁老师的《现代科技、生活与物理学》的报告。梁老师从教学改革的基本目标,基本理念出发讲述了现代科技,生活与物理学的关系,从而指导我们的教学工作。首先梁老师讲述了新课程基本目标，课程基本理念，体现了国家对课程教学中实施素质教育的要求，是具体执行教学任务的指导思想。同时梁老师对初中、高中新课程基本理念的比较，加强对课程基本理念的理解。要培养有科学知识、有科学态度、有科学意识、有科学责任、有科学能力、了解科技发展最新动向的人才。我们必须正确理解现代科技、物理与生活的及它们间的关系。

梁老师分《科学和技术》《物理学在现代科学技术发展中的作用与地位》《物理教学与现代科技和生活》三节进行讲述。梁老师从科学、规律、技术的定义，阐述科学、规律、技术间的关系。科学作为一项事业，在社会总体活动中的地位和功能的表现有两个方面：一是在精神文明方面，即认识世界是科学的认识功能；二是在物质文明方面，即改造世界，是科学的生产力功能。技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。科学是创造知识的研究，技术是综合利用知识于需要的研究。科学技术现已成为一个统称。这是因为技术必须有科学理论的指导才能提高，而科学又必须靠技术所创造的物质基础才能获得发展，二者这种不可分割的联系，便有机地构成了科学技术的统称。高技术已经成为一个国家综合国力的象征，成为各个国家发展战略中的一个重要的组成部分。物理学是一门古老的、基础的学科，它的发展经历了从古代物理学到经典物理学再到现代物理学的漫长的历程，它的每一个发现、每一次革命都对人类文明和科技进步起到了不可估量的作用。从历史上看，物理学对世界三次大的技术革命起到了非常关键的作用。现代科学技术正以惊人的速度发展，而在物理学中每一项科学的发现都成为了新技术发明或生产方法改进的基础。

现行新的初中和高中物理课程标准都十分强调通过从自然、生活到物理的认识过程，通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，通过科学想像与科学推理方法的结合，通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。梁老师列举了20世纪对人类影响最大的工程技术成就，与中学物理知识的联系，强调初中物理教学必须培养学生的科学素养。物理教学必须与生活实际、社会实践和科学技术相结合，必须注意学生创新精神和能力的培养，提倡探究性的学习。

下午，在班主任和各位指导老师的组织下分组对学员论文进行讨论。学员们争先恐后的展示自己修改后的论文，其他学员纷纷发表自己的意见，指导教师对每个细节精心指导，现场讨论非常热烈，每个学员充分体念到什么是学术讨论、争论，体会到什么是严谨治学。

一天的学习和讨论，洗去了学员旅途的疲惫，开阔了学员的视野。老师的精彩讲解，学员聚精会神的听讲，以及热烈的讨论，让一天的学习无比充实。

                            通讯员：邹德羽   邵光华