蔡铁权：中国物理学会教学委员会中学分会副主任
　　 浙江师范大学教育与课程研究所所长
　　 第九届全国中学物理教学大赛高中赛场负责人
　　
　　与水为友，望两江奔腾；与山作伴，看南山俊秀。长江之滨，欢歌庆盛会，挥手送嘉宾。第九届全国中学物理教学大赛刚刚落下帷幕，美丽的九龙将送走远道而来的各方宾客。我们在离别的人群中，找到蔡铁权老师，进行了愉快的交流。
　　 记者：蔡老师参加了好几届的物理教学大赛的指导工作，您觉得这一届的选手与往届相比，水平是否有所提高？
　　蔡铁权：总的来说，每一届都很有特色，这一届也有它的特点。对大赛来说，很重要的一点就是组织工作，这一届的组织工作做得比较细，这样就保证了大赛能够顺利进行。从大赛的选手来讲，感觉初中组选手很强，水平有很大提高；高中组选手也很出色，但是略有逊色。我认为这体现了全国物理教学在普及新课程、学习新课标以后的水平整体提升。由于初中新课标的培训要长一些，效果很显著，高中推进新课改时间不一，前后相差的时间也比较长，所以导致了物理教师课程标准，对新课程的理念的理解有差异，所以对课堂教育有不同的处理，达到的效果自然也就不相同。
　　记者：蔡老师提到了新课程改革，那你觉得在新课程改革中怎样处理与应试教育的关系？
　　蔡铁权：新课程改革根本上是从原本的应试教育向素质教育转轨的一种重要改革。尤其是课堂教学，所有的课堂教育最关键的是怎样规范教育的问题，最具体的体现是从原来的传统教学模式转变成为对话，沟通，交流的新课程教学模式。从大赛看来，很多老师已经关注到了这种转型，从原来单方向的知识传递和灌输转化成更加关注学生的主体地位，关注课堂教学中的师生交流。为了体现教学这种规范转型，尤其是新课程提出的学生自主学习和合作学习，在这次大赛中都得到了不同程度，不同方面的体现，尤其是探究学习受到了广大物理教师的重视。作为重要的自然学科——物理学，作为教育的重要学科——物理教学，就应该本着一种探究精神。正如美国国家培养标准2012计划明确指出：科学要本着探究。因此，在物理教学中，能够体现探究的本质就是能够体现探究的思想，是物理教学中非常关键的问题。非常高兴的看到，现在的教学对这方面的关注越来越多了。
　　记者：新课程教学中注重了与学生之间的沟通和交流，是不是这次大赛中的评分标准对这些方面有所倾斜？
　　蔡铁权：评分标准是根据新课程理念、物理教学和物理学的特点来拟定的，当然，更重要的是教师的个人技能。因为大赛一方面是要推进课改，另一方面是交流物理教育改革中的经验，还有非常重要的一点是推进物理教育中的教师的专业发展。专业发展主要表现在以下几个方面：一是教师知识，知识包括各方面的要求，比如物理教学的、物理学的文化知识；第二方面就是技能，技能中很重要的就是教师的教育技能，包括语言表达，板书设计，自制器材能力，媒体使用能力，领导能力等等，是综合的体现。
　　记者：本次大赛中，有一位参赛教师用的就是自己制作的实验器材，感觉效果比较好，在评分的时候，会不会对这种自己设计实验器材和实验方法有所加分的情况？
　　蔡铁权：我们很关心教师的创新，无论是教学课堂设计的创新，还是实验创新，我们都有很大的关注，但是创新是一个敏感和具体的问题，因为并不是只要是创新实验就一定是好的实验。大赛提倡创新，但是更提倡科学。
　　记者：您对新课程改革的前途充满信心吗？
　　蔡铁权：重申应试教育不是新课改的目的，应试教育在中国已经到了非改不可的地步了，如果再这样走下去，中国教育将走到穷途末路的地步。教学改革是必然的，当然改革的路途中会遇到困难和阻力，但是相信最终改革一定会成功！
　　九分钟，留不住您匆匆的脚步，因为您任重道远。是啊，中国的物理教育改革正是有了您们的铁拳一击才敲醒了成千上万的沉睡者，您们是雾霭里的晨钟！中国的教育改革正是有了您们这样的铁军，敢于向陈规陋习敢于向墨守陈规挥剑剖心。您们是大海上的航标！“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”蔡老师，再见！
　　（通讯员 王荣芳 王海权 黄秋妍）