——第九届全国中学物理青年教师教学大赛观后感

重庆秀山县官庄中学    龙万忠

      2010年11月22日至24日，在重庆市天宝实验中学，来自全国各省市的优秀青年物理教师进行了第九届全国中学物理青年教师教学大赛。我有幸观看了A赛场的15节比赛课，感觉这是一次丰富的营养盛宴，精彩的物理课堂教学集锦。

这次大赛是我国中学物理教育领域里规模最大、影响最大、公众参与度最高的一项顶级赛事。通过观看给我留下深刻印象：

一、参赛教师都对物理实验下了很深的功夫。实验设计新，创意好，在课堂中适当的运用达到了良好的预期效果。例如，广东省的朱慧瑜老师上的《汽化和液化》一课。她设计了一个小实验：在一个普通试管装少量红色的酒精，试管开口端套上一个未充气的气球。然后用试管夹夹住试管在点燃的酒精灯上加热。不一会儿，可以看到气球慢慢胀大，试管里的红色酒精也慢慢减少。当气球被吹胀时，试管里的酒精已不见了。很好的一个汽化演示实验。直观、形象，简单、有趣。值得我们在教学中应用和推广。朱老师这样的实验其他课中还很多，不一一列举了。物理是一门以实验为基础的学科，要学好物理必须重视实验。因此，在我们的物理教学中要多动脑、多动手制作一些简单、实用、有趣、有效的实验，提高课堂教学效果。

二、参赛教师在课堂教学中切实突出了学生的主体性，学生的课堂参与度高，教师注重了在自己引导后，利用足够的时间和空间让学生进行自主探究，合作交流。例如，山西省实验中学的王蕊芬老师上的《浮力的应用》一课。他在引导学生分析、总结出物体上浮、下沉、悬浮的条件后，提出一个探究性实验让学生去思考并探究。即利用教师提供给同学们的器材:牙膏皮、铝箔、小桶、盐、注射器、两杯清水和沉入水底的小西红柿，想办法改变小西红柿沉入水底的状态。在课堂上，我们看到学生积极的思考，主动的探究。通过小组合作与交流想出了很多种方案。王老师请各小组代表分别展示自己的方法。这都是同学们自己动脑动手做出来的呀！其中一组同学想出了用注射器抽出小西红柿里的部分果汁，减小小西红柿的自重使小西红柿上浮。满堂听课的老师顿时会意的笑了。这就是真正激发了学生的思维火花啊！因此，在物理课堂教学中，教师要组织学生进行有效的实验探究，培养他们的实验探究能力，让学生终身受用。

三、参赛教师在充分理解、把握教材的基础上，对教学设计作了最优化的处理，并取得了很好的教学效果。例如，河北省石家庄市第四十中学的马剑老师上的《串联和并联》这一课。他的教学设计简洁、凝炼。整个教学过程围绕他制作的模型汽车的灯来展开。教学主线突出，脉络清楚、层次分明。他通过二个问题活动，层层递进，展开教学活动。问题一：让汽车的眼睛亮起来（汽车的两个前大灯）。学生根据课桌上提供的器材探究如何将两个小灯泡同时接在一个电路上。而后通过各组学生的展示，马老师引导学生分析比较两种不同连接方法，总结出串联和并联电路的特点。问题二：给汽车设计两个转弯灯。按要求左转弯灯亮时右转弯灯不亮，右转弯灯亮时左转弯灯不亮。器材：一个电源、两个灯泡、两个开关、导线若干。这既是学生对并联电路的加深理解与巩固，又是学生对并联电路中各开关控制作用的一个探索。课堂上的确有同学虽然连成了并联电路，但开关没符合要求连接。马老师让这两名同学来展示，及时纠正并鼓励了这两名同学，很真实、自然。在课堂的最后，他用自己设计的一个电路板，让学生分别判断各部分是串联还是并联，很新颖、很独特。他这堂课的教学设计充分体现了从生活走向物理从物理走向社会的新课程理念。因此，物理课堂要基于学生的认知水平，要基于学生的生活实际进行最优化的教学设计。

当然，在这次物理赛课活动中，很多老师都未能在40分钟内完成既定的教学任务。各教学环节、模块的过度不很自然，多数教师是在下课铃响后匆匆结束了课堂。我想，这是因为我们赛课教师不了解学情的原因吧。但是，暇不掩瑜。通过这次听课活动，对我以后的课堂教学一定有所促进和提高。