您的位置：>> 
在“三助式”中成长
C044 叶维娜 重庆二十八中
从初中开始一直到高中结束，所有的学科中我的物理是让我最头疼也是最差的一门学科。高考结束，我第一件事就是把我所有有关物理的书和资料彻底清除出我的视线！那些概念，那些公式，那些题，彻底让我摆脱了！可是命运真爱捉弄人，阴差阳错中我选择了物理专业，而且还光荣的成为了一名初中物理教师！这让我有点哭笑不得，我该怎么教我的学生？他们会像我一样，让物理成为他们的噩梦吗？
记得在那个漫长而让人焦灼不安的假期里，我是多么紧张与忐忑。不过没吃过猪肉还没见过猪走路吗？好歹自己也学了那么多年物理，见识过那么多物理老师上课，难道学还不会吗？于是我请教了我以前的物理老师，他给我讲了对学生的严格要求，对学生的严格管理，备课的仔细，上课每一分钟自己要讲些什么，千万别留时间给学生怎么讨论，讨论也是白讨论，就是趁机讲话，讨论完了你还要重讲一遍完全是浪费时间！有了老师的经验之谈，我心里稳定了不少，好好备课准备迎接我的第一节物理课！
牢记要严肃不放松，我多讲学生少讲最好不讲的原则，那第一堂物理课完全上出了我所想要的效果，学生显然被我的不苟言笑和严肃震住了，一节课在我的个人讲座中结束，望着学生一愣一愣的眼神，我很满意！
在以后的教学过程中，我讲的越来越多，学生讲的越来越少，教室里安静的掉颗针都能听到。虽然有学生开始打瞌睡了，但我坚信那绝不是我的责任，总有这样的学生嘛！我为我的教育管理能力感到暗暗高兴和自豪！
让我高兴的事情似乎也越来越多，学生上课安静不捣乱，每次成绩也很不错！因为我有绝招，我把所有的物理知识和大量的典型例题让学生做，做完还背，背完还要听写过关，这可是我曾经的亲身难忘经历，虽然那时候很讨厌
两年的时间很快过去了，送走了第一届让我很满意的学生，意外的在一个所谓好学生的留言中发现了一句话：我讨厌物理课，讨厌你！我哑然了，多么相似的话语也曾经从我口中说出过，我有些困惑了！
很快沙区开始搞课改了“自助式物理实验教学模式”提倡给予学生自主.自助的权利，让学生的能力得到培养得到提高。当看到别个学校搞的热火朝天的时候我不以为然，依然我行我素，坚定我的教学方法！
又一年过去了，当我满怀信心的等待我初二学生期末成绩时，我惊呆了，以前我们同类7所学校考试中，我们物理从来都是第一，可这一次居然掉到第5，怎么回事？我的题背的不多，我的知识点给学生分析的不够仔细，我讲的不够多？我要加大力度才行！初三时，我把我所有的时间，下课，中午，下午全用来给学生补课，用来一个一个抽学生背概念。夏天的中午虽然不午休很难熬，但为了我的学生，我在所不惜！可是越到后期，越来越多的学生开始上课不听讲，上课打瞌睡，甚至于好的学生，看着他们仿佛看到了以前的我，虽然我不想他们这样！当我在口吐唾沫的评讲试卷时，学生打来的一个哈欠，让我心彻底凉了，完全明白了以前我们老师抱怨的一句话：我的喉咙说出血了，你还认为是蔊菜水！
初三成绩下来了，结果可想而知，我很难过！可难过的事情不止一件，沙区搞了个学生自制教具比赛，我所交的班级居然没有一件获奖，当然也没有几个人交。这些学生真的越来越像我了吗？我的动手能力就很差，记得以前大学时还差点电到我的同学。所有的成就感离我越来越远，我很失败不是吗？我的学生以后会像我一样讨厌物理？
09年沙区教研员伍老师在一次教研会上讲了近年来的一个怪像：随着中考题型难度的降低，在后期复习中，为了中考的成绩，我们更多的关注中等生，出现了好生吃不饱，差生吃不了的现象，一度在课堂上出现好生无事可做感觉枯燥乏味，差生听不懂不知道怎么做干脆放弃的现象，导致出现了好差生都在睡觉。而老师讲到口干舌燥，学生根本不来气，成绩依然提不上来的情况。陈旧的课堂模式已经不能解决这些问题，这样的局面迫切要求我们老师找到一种新的课堂模式打破这种沉闷的课堂氛围。和我的情况多么相似，我耳朵立即竖起来了。
在以后的时间里，我越来越多的接触到伍老师提出的“三助式”教学模式，加上学校派我到上海培训学习也让我重新认识到课改的重要性和必要性！
行不行？实践出真知，我立马开始对初2011级三班开始试行三助式教学模式，首先把学生每6个人分成了小组，紧接着进行学法指导，同时也让学生明白“三助式”教学模式的具体内容：
自助：学生自学的过程，这是基础环节
互助：同学与同学互相帮助的过程，这是核心环节
师助：老师点破释疑，这是候补环节
我在尝试着，也在随时关注着我学生们的变化。我发现以前的课堂很枯燥，现在的课堂很活跃，以前的学生很沉闷，现在的学生很积极，以前的老师很辛苦，现在的老师很轻松。惊讶和惊喜的事情在不断冲击着我！
学生不再讨厌枯燥的物理课，他们回答问题不再害羞，不再支支吾吾，他们从同学中，
不止是学生的自信找到了，我的自信也回来了。在这个过程中，我不再是板着脸的老学究，而是学生口中的“亦师亦友”。当察觉学生要犯错时，我不再像以前一样着急的直接指出，而是以我自己故意出错的方式让学生来帮我改正，满足下他们小小的成就感，培养他们具有怀疑的精神，我也不会再像以前一样，对他们这样不放心，那样不信任，我现在的学生事情做的比我好，常常是他们对我说，“算了算了还是我来，你做我们不放心！”当有学生举手问老师问题时，总有我的课代表抢在我前面去解答我的问题，让人“生气“的是，居然学生会说， 看嘛，我比老师讲的好！
我逐渐成为了一名懒老师，上课讲的少了，作业布置的少了！以前连续上3节课下来，我嗓子会变的嘶哑，人都要虚脱一样，而现在的我非常轻松，只需要做到8个字：设计，确认，梳理，总结！在学生需要我的时候，我帮他们确认他们争论的答案，理清他们的思路。当学生对于物理的兴趣越来越浓的时候，我们不需要再占课，再拖堂，再用题海战术来摧残学生。当我在课堂上看着学生创新思维的不断涌现，我心里的自豪感不言而喻，同时也让我随时提醒自己需要和学生共同进步，只有我们不断的充实自己的专业知识，充实自己的方方面面，我们才能做到像大海里的领航灯一样给学生指路。
我是一个物理学的很差的学生，但我决不允许我的学生重蹈覆辙！我不仅要让他们在长大以后体会到物理这门学科的魅力和意义，同时也要让他们在现在的任何时刻都喜欢物理，喜欢他们的物理老师！我会和我的学生们一起继续续写我们的成长故事！