一堂公开课的历程

C038 李朝东 重庆市道角中学

2011年3月初，我接到了学校教研室的通知，要我在学校上一堂公开课，课堂上要体现如何来提高初三物理复习的有效性。到时片区督导室的领导和片区的初三物理教师都要来听课。

接到任务，我有些抱怨，因为我既是初三、6班的班主任，又是初三、1班、初三、2班、初三、4班和初三、6班4个班的物理科任教师。平时班上的琐事就多，又要搞好4个班的物理教学，感觉时间不够用，一堂公开课从准备到结束将花费大量的时间和精力。同时我又有担心，如果这堂课上得不成功，既丢了学校的面子，又辜负了学校领导对我的信任。当然，还有一个困难，公开课要制作多媒体课件，我的水平有限。我把我的想法告诉了我们的教务处主任，他说：“朝东，你能行，我相信你。”这句话让我决心要尽力而为的上好这堂公开课。

接下来的一周时间里，我开始选择公开课的课题。二月底，我刚把初三的新课结束，开始电学知识的总复习，按照复习计划，三月底电学的主要内容电能和电功率的复习就要结束，开始磁学的复习。这时我显得很犹豫，因为距离公开课还有一段时间，如果我准备好了电功率的复习课，可能到公开课的时候电功率的复习已经结束，我不可能为了公开课再去复习一遍电功率去耽搁初三学生的宝贵复习时间。在每2周召开一次的教研会上，我把这个想法跟组上的同行们进行讨论，最后大家觉得还是要复习电功率，但应该进行专题复习，课题是《伏安法测小灯泡的电阻和电功率》，而且他们还鼓励我说：“朝东，你绝对能上好的。”

课题选定后，我开始了教案、学案的准备和多媒体课件的制作。由于白天要上课、批改作业和处理班上的事务，而且几乎每天都有晚自习，回到家将近九点钟了，吃完饭，洗漱完毕，差不多10点。但教案和学案的准备和多媒体课件的制作还得继续，为了提高复习的针对性，我根据《中学物理教学大纲》和《考纲》的要求提出相应的三维目标，重难点和复习方法。为了让学生更好的抓住和掌握好伏安法测电阻和电功率的故障分析，我把重庆市近5年的中考题都做了一遍，同时也去做了其他一些省市电阻和电功率部分的中考题，最后我归纳和提炼了伏安法测电阻和电功率中中考题最容易出现的九大电路故障，体现在学生的学案中。而在多媒体课件的制作中，我费的时间是最多的，特别是完成伏安法测小灯泡的电阻和电功率的动态演示。在完成教案、学案和多媒体课件的那段时间里我每天都要工作到凌晨1点钟左右，那时候老婆说的最多的一句话：“老公，要注意身体哟。”

随着公开课时间的临近，一切准备就绪，但就在上公开课的前两天，我却不安起来，我对教案中的某些地方的复习方法产生了动摇。因为我的复习方式是按照学生的学案出发的，由实验原理，实验器材及电路图等进行边回忆边复习，最后到电路故障，而电路故障这个最难的地方则是由我来进行分析的，这有越俎代庖的感觉，并且这种常规的复习方式对学生没有新鲜感，不能很好的调动学生的复习积极性，提高复习的效率。但这种方法有一个最大的好处就是能够按照我设好的路线顺利完成当堂课的复习任务。怎么办呢？“学生自己能讲的知识一定要让学生自己讲。”这是魏书生老师的一句话。于是，我决定讲电路故障时换一种复习方法，把电路故障的分析完全交给学生来完成，我来做点评。我找来了初三、3班（上公开课的班级）3个物理成绩较好的同学，把我的想法告诉了他们，要求他们先去把电路故障分析出来，无论对与错，做在学案上，同时要结合串并联电路的特点结合欧姆定律和电功率等知识分析出原因。另外，我还给他们讲了一下上讲台要注意的问题。最后我问他们：“同学们，有困难吗。”“没问题，老师我们绝对会给你一个惊喜的。”其中的一个女同学说到。嗯，真是一个自信的女孩。

3月31日，天蓝蓝的，上午第二节课的铃声响起，我从容的走进教室，开始了我的复习。当我复习到电路故障时，我开始请上我们的小老师们到讲台上为同学们分析电路故障。我的心有些忐忑不安，害怕同学们不能找出故障原因，这节课不能按时完成。但我的担心是多余的，上台的同学把电路故障分析的头头是道，连后面听课的老师们都频频点头。看来我低估了他们的能力，他们真的给了我一个惊喜。很快一节课的45分钟就过去了，下课铃声响起，讲台后面响起了热烈的掌声。

  这就是我的一堂公开课的历程，这个过程让我深刻体会到要上好一节公开课的艰辛，也让我收获了很多的感动：领导的激励、同事间的互助与信任、妻子的爱和学生的自信。