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马老师首先介绍了学案导学产生的背景以及研究的理论支撑。学案导学是社会发展的必然要求，教学本质的回归；是在党和政府对新课改大力推进的新形势下，落实“以人为本，创立和谐社会”政治任务。也是重庆大城市、大农村教育均衡发展的要求。学案导学是建立在建构主义学习理论基础上，强调以学生为中心，学习的过程就是不断的同构和顺应的知识建构过程，反对知识由外部植入个体头脑的心理学理论。也体现了生本教育理论：一切相信学生，一切依靠学生，有问题找学生。
接着马老师介绍了杜郎口中学的“三三六”教学模式，洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，东庐中学的“讲学稿”；浙江金华一中的“学案导学（诱导、开放、技能）”教学模式。分析了几所学校学案导学研究现状，主要经验与教训；提出编好学案是学案导学的关键，要防止学案教案化和学案作业化；强调学案是骨干教师集体的智慧结晶而不是单打独斗的产物。
最后，马老师就学案导学研究的重点，编写好导学案的策略方法等方面给学员们作了详细的讲解。在如何编写导学案上马老师提出了编写学案的五大原则，总结出写好学案的五大注意点；并且与学员深入探讨如何形成了与学案导学相适应的课堂学习模式。
马老师的讲解风趣幽默，清晰易懂，参训学员深受启发，受益非浅，学员们对利用学案导学进行新课改有了更深地认识与理解，大家均表示在今后教学工作中要多思考，多研究，多实践；努力探索适应新课改要求的高效课堂。
（通讯员：重庆市酉阳县双河初级中学校 冉敏）