愧在初为人师

C017 张德林 重庆市11中

2006年，我满载高考硕果，顺利考上西南大学物理学（师范）专业，当时，我看重的不是“物理”，而是“师范”。我从小就仰望着讲台上的老师，在心中早已种下了当老师的梦想。在大学里，我尝试多种教育方面的社会实践。2010年9月，我满怀信心和激情走进重庆市第11中学校，开始我的教师生涯，准备在这里实现人生理想和抱负。

工作一年后的今天，我才明白，对于一项事业来说，仅仅凭激情和抱负是远远不够的，甚至仅仅有爱也是不够的，在“严格要求学生”这一点上，我的教育起点是羞于回忆的，因为我刚任教的一件事，令我至今想起来都很惭愧——

一天，我习惯性地在课前几分钟提早到教室去候课，刚进教室，在第一排的巷道里，发现一位名叫曾析的学生在埋头抄物理作业，旁边的同学碰碰他的胳膊暗示他，他抬头看看我，微微一笑（狡黠的笑），然后腼腆地说：“我借来看一下，刚刚才开始抄”，可能是平时的我给他留下了温和的印象吧，他丝毫不畏惧，反倒对我有些调侃，顿时，我火冒三丈，感到老师的威信受到严重威胁，甚至感到不被学生尊重，我恼羞成怒，一耳光扇在曾析的脸上，他的脸立马变得绯红，眼神流露出惊讶，周围的学生也瞪大了眼睛，瞬间，我的心理也在做着斗争，我的手也跟着有些发麻，在微微颤抖，我在心里问着自己“我在干什么呢？学生抄作业究竟犯下多大的错？”，嘴里却掩饰着内心，骂道：“抄作业能学好吗？才进高中就抄作业，你打算高中三年就这样抄过去吗？……”随后开始上课，课堂40分钟，我一直回忆刚刚发生的一幕，我觉得这节课好漫长，下课后，我把曾析叫进办公室，委婉地向他道歉，也顺便指出他抄作业是一件不对的事，最后我对他说：“虽然老师出发点是严格要求你，可是，我太冲动了，没考虑到你的感受，我不是一个好老师，请你原谅!”，曾析说，他不怪我，班上目前抄作业的现象很严重，杀他儆百！我陷入了沉思……

就在这件事不久后，我在课堂上做演示实验，曾析很主动地在讲台上辅助我，可见曾析已经原谅了我，恰好窗外一记者捕捉住这个镜头，这一幕上了重庆晨报，留给别人的是温馨平和的记忆，谁知道前几天我对曾析一记耳光的粗暴。我很感动，被曾析对我包容，不计前嫌而感动，纯朴的他犹如一面明镜照在我心里，要是换了我，我做得到吗？——如果哪位领导当众让我难堪，我可能会记恨他一辈子！然而，学生就是这么纯真！

这件事就这样过去了，而我一直对此耿耿于怀，后来我发现班上抄作业的现象有了改观，似乎这“一记耳光”取得了一定成效，可是我仍然很自责，我误把“打学生”当做是“爱学生，严格要求学生，对学生负责”，为了达到这个目的，我所付出的代价是什么？是学生尊严的伤害！后来，我明白，任何时候不应该以学生尊严的伤害为代价去换取所谓的“教育效果”！尊重学生是教育的前提，教育不能没有人情，人道和人性！我提醒自己：做教师，感情是很重要的，但不能仅仅凭感情，还有责任和对每一位学生的尊重。

我在心里暗暗发誓：从这以后，决不再打学生！后来，我也多次被学生惹怒而有举起手掌的冲动，但只是“冲动”而已。同时，我很欣慰，我在从教初期意识到这一点，也很庆幸自己慢慢习惯思考我所做的点点滴滴，这是作为一名教育工作者的自我改造。我把未来的职业同某种使命感联系在一起，相信在以后的教育道路上，我也可以有所作为。

曾析，我心中永远的痛！愧在初为人师！

（说明：未经学生本人同意，故“曾析”为化名）