特岗的日子

C014 张应东 巫溪县小河中学

——物理教学工作点滴拾取

转眼从事教育工作五年了，在这五年里不光是担当了物理教学工作还担任了班主任工作。我常想：“既然当了人民教师，就要对学生负责，对班级负责，对学校、对家长、对社会负责，要干就干好。”一直以来，我就把全部精力投入到教学和班级管理中去，精心设计，周密安排，经常开展多种活动，把对学生的德育和能力培养寓于各种活动中，引导学生步步上进，取得了较好的成绩。回顾这些年来的物理教学和班主任工作历程，真乃沿途多彩风景，一路沙漠心情。这五年来的教学工作我的感触为以下六个字：

勤  即口勤问、耳勤听、眼勤观、心勤记、脑勤思、腿勤跑、笔勤写，大剂量、多渠道、全方位的收集学生信息，经过去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的反馈与整合，从而在头脑中形成一套系统的学生“档案”，在平时的教学工作中对症下药，有的放矢，以达到提高班级管理工作的针对性和时效性目的。

如现在我班有两名男生宋祖勇和张清高，他们原是性格开朗，乐于交往，课上勇于发言的学生，而在最近几周，终日魂不守舍，萎靡不振，少言寡语，成绩严重滑坡，我根据他们的“档案”和以往的经验，找其谈话，并直截了当的说：“你们最近一定是夜间多次外出打金花了吧！”他们很吃惊，纳闷儿的反问我：“您怎么知道的？”我煞有介事的学着占卜先生掐了一会儿手指说：“我会算。”学生也全然说出了事情的真相，当然这“算”后面隐藏着一个“勤”字。如果不勤，情况从何而来，又如何能得出如此准确的结论呢？事后，这事在班上的学生中传开了，他们都很服我，信我。这样的事还有很多，因此，学生都叫我“小诸葛”。

活  是指在教学过程中除耐心细致的说教，死板枯燥的给学生念“经”外，我还把教学融入到各种有趣的活动中。比如：配合学校开展各种竞赛、比赛、讲座、还组织学生办关于物理知识的板报……

记得是在我教的第一届毕业班时发现了一个问题，当时还把我吓了一大跳。是在一次单元考试中有一道关于生活常识的题目是这样说的：“日光灯的长度为1.2M。”。我班上76个学生居然只有3个认为这是正确的。我把卷子改完后心里面也特别的纳闷到班上讲的时候我就这样问道：“同学们你们心目中的日光灯是什么样子的？”他们都指向教室的节能灯（由于山区电压不稳到用电高峰时日光灯无法启动，所以学校的教室内全是安装的节能灯）。当时我开玩笑的说这道题错误的原因不怪你们要怪就怪学校没安装那个“长长的条型灯”。这个时候有一位女同学很天真无邪的说：“那个叫日光灯呀，我们这里的所有人都管它叫电杠，即使教室安装的是那种灯我也要做错，因为我只知道那叫电杠。”她的话让我的心灵为之一振，要是这样的类似的情况出现在中考当中怎么办？这让我意识到方言、土话与书面用语的差异如果不注意会导致很严重后果……而我是来自铜梁对于巫溪方言我想我能给予他们更好的纠正，所以针对这个现象我在班上开展了纠正方言的活动，规范了他们的语言表达。同时我还利用课外的时间给他们看一些科教光碟以开阔他们的视野同时也取到规范用语的作用。

信  它一方面是指我在教学管理工作中关心、理解、信任学生，用爱架起我与学生沟通的桥梁，公正的对待和聆听每一个孩子和我的交流，不偏信，更不对学生所说的话产生怀疑。另一方面是指在学生中建立威信，有了威信才有凝聚力。“身教最为贵，知行不可分。”要在学生中树立威信，就应具备高尚的师德，务实的作风。为此，我十分注重个人道德修养，为人师表，事事以身作则，言而有信，说到做到，这样来对学生言传身教。因为我的诚信和威信，也便赢得了学生的尊敬和信赖。上届毕业生张秀，在毕业聚餐上，因喝酒酩酊大醉，口中唠叨不止：“张老师呢，张老师在哪儿？我要敬他的酒，他对我们太好了，要不是他对我的教育，我就没有今天。我一定要向他敬酒，亲口向他说出心中对他的感激。”

忍  做学生的工作，特别是后进生或性格孤癖的学生的思想转化工作，经常会遭到学生的暂时不理解，不信任，不配合。有时学生的恶意中伤，横眉冷对，让我忍无可忍，但又不得不忍。比如上届毕业学生陈耀山，身染打牌、抽烟、逃课、不假外出、夜间翻越院墙进网吧、对女生粗言恶语、性格孤傲等恶习，我多次教诲他，都起色不大。有一次他打牌被我发现并当众训斥了他几句。可没想到他却说他偏要这样做，因为他看不惯我对他的教育婆婆妈妈。对于他的恶语中伤，我并没有恼羞成怒，更没有对他不闻不问。因为“小不忍则乱大谋”，而是站在学生的角度着想，理解，更多的是宽容。后来，我又多次找他谈话，耐心的给他讲解这些陋习的危害。他终于被我的诚心所折服，上门负荆请罪。他被我的忍折服后，恶习改掉了很多，学习成绩进步很快，后来考上了巫溪中学。

以上是我这么多年来教学工作的点滴拾取，五年来我的教学工作得以顺利开展，并取得一定成效，归结为一句话：问渠哪得清如许，为有源头活水来。