元素周期视力表

G003重庆市清华中学校 文盛

随着社会不断发展，手机电脑等电子产品也逐渐普及，再加上学习工作的压力等等，导致了越来越多的人患上了近视，并且近视人群也不断低龄化。所以，及时了解自己的视力情况，并采取有效措施就成了关键。正是基于这个基础，而又正逢学校正在进行“创新元素周期表”的活动，所以就有了元素周期视力表的灵光一现。

在活动期间，我们小组仔细观察了元素周期表，发现了有些许不足之处：1.太过单调。2.太过严谨，无法普遍地让社会普通百姓接受。另外，一般的普通视力表画面也过于简单，虽然这与它的实用功能有关，但仅仅是这样简单的画面，也并不能引起广大人民群众的兴趣，毕竟，没有谁愿意天天都只看到单一简单的“E”字。

通过观察元素周期表与普通的视力表，发现了二者在某些方面有一定程度上的相似之处，比如结构与排列等：元素周期表上的各周期元素数由上至下增多，而视力表由上至下字体缩小，正好能将两表同时创新并结合教室里需要视力表，那么为何不可以将“E”改为其他效果相似的图案呢？传统的视力表只是简简单单的对视力测试的一种工具；而元素周期表也是把一些看似毫不相关的元素统一规律了起来，组成了一个完整的自然体系的一张化学学科的工具表。于是想到可以将视力表上的“E”改换为相同比例大小的元素符号，借此来测量视力。通过二者相结合的方式，将两门毫无关联的科学联系到一起，增加了视力表与元素周期表的趣味性，也未减少其中的实用性，同时也可普及一定的化学元素知识，有较好的推广价值。

除此之外，元素周期视力表的制作过程也并不复杂。本来我们小组打算用一个广告纸板，再把元素符号画在一些小纸片上，涂黑后，再粘上去。后来发现小纸片与纸板间的颜色有些差异，于是放弃了这种方法。考虑后，我们取来了一张白色广告纸板（比视力表稍大），将元素周期表的周期元素与视力表的横行相对应（族数未严格对应），按相似合理的结构对元素进行排列（大致顺序与元素周期表周期顺序一样，必要时可对元素符号顺序进行调整）。然后对标准视力表进行测量，并直接在纸板上描绘出与之大小比例相应的元素符号。最后在各元素旁边用小字标注原子序数、名称、相对原子质量，并在下方空白添一点绿色装饰。

在完成制作后，我们将制作好的元素周期视力表挂在教室墙上，让同学们进行测试。通过测试，发现了仍有2点不足之处：1.元素符号过于复杂，原处看上去便揉成了一团。2.由于同学们大多数都已将元素周期表熟记于心，只要看到元素大概在哪些位置，便可想出是哪个元素，根本不需要用眼睛去仔细看。在认真思考了这两点不足缺漏之后，我们觉得这也并非什么大问题：首先，因为这个元素周期视力表是我们纯手工制作，元素字母符号也并非完全的标准，所以看上去有些便会出现揉成一团的情况；而对于第2点，我认为，因为这张表是用来普及化学元素知识与检查视力的，检查视力是对自己负责，真正看得清楚与否自己也知道，所以这样检查视力的目的也就达到了。而我唯一觉得遗憾的地方就是并不能将元素族数真正的对齐，因为对齐后与视力表就会有一定差距，也就不能突出主题目的了。

由于是小组完成，这次作品也是我们小组每个人尽心尽力的贡献而制作的。在整个制作过程中，我不仅体会到了动手的乐趣，完成时的喜悦，还感受到了团结的力量。

将元素周期表与视力表相结合而成的元素周期视力表，不仅方便查阅，还可以提醒人们保护自己的视力，并对化学产生一定的兴趣。让我们既做到保护视力又做到兴趣学习吧。

指导教师评语

元素周期视力表有一定创新性，它将化学元素周期表与视力表相结合。如果能将此创新应用于每个教室，让学生看视力表时就能将元素记住，其正体现轻松学习的乐趣。

——胡勇