践行生本理念  绽放课堂精彩  

——巫山举行初中物理教师说课、上课竞赛活动

本着“以赛促学、以赛促研、以赛促改，以赛发现新人”的宗旨，2013年11月25日至27初中物理教师说课、上课竞赛活动在巫山初中成功举行。全县除龙溪初中以外18所学校均推荐选手参与了本次赛课活动。经过评委组客观、公正的评议，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖8名。本次赛课体现了以下特点：

一、         准备充分，课堂精彩

本次赛课活动采用的是提前告知说课、上课课题，先校级初赛后县级复赛的选拔制度。自发出通知之日起，学校和物理教师高度重视，积极准备。不少参赛学校是调集全校精英共同参与“研磨”：福田、河梁、乌龙、双龙由分管领导带队全程参与；东莞、双龙等学校还请校外力量进行对口指导，使课堂精彩。巫山初中校长向又新一直在赛课现场，观摩了所有参赛选手的教学。同时，巫山中学作赛课现场，组织到位，热情周到，为活动顺利开展提供了强有力的保障，令选手和观课教师深受感动。

二、比拼“内功”，亮点纷呈 

苦练“内功”，厚积薄发是本次参赛选手的共同特征。绝大部分选手对课标解读基本到位，能较好的把握教材，突破难点重点有合理的方法，有较强的课堂驾驭能力。课堂机智，教态自然。

1.课常引入灵活。在赛课中，如秀峰中学教师从日常生活中常见的铁钉、铁锤、木棍、木块、纸张、作业本入手，让学生按照不同的标准进行分类，轻松且容易地让学生明白了物体与物质的区别，并顺利引入质量的概念，水到渠成，生动灵活。

2.自制教具创新。本次赛课中最大的亮点便是师生自制教具。在针对水果电池难以做成功的问题上，参赛选手想尽办法。巫山初中利用柠檬酸性大且导电性好的原理，采用让四个柠檬串联的形式，让二极管发光，效果明显；河梁初中仅用一个苹果，利用电子表的显示屏需要电压低来替代发光二极管，效果更出意料。官阳中学用两块电能表，四个灯炮，两个开关，数根导线直观地展示了电流做功与电压、电流和时间的关系，达到良好的教学效果。福田初中利用身边废旧物品制作抽水机，形成水流来类比电路。从带来的实验展示上，看到了他们在实验上花的精力，可以看到他们一个又一个的方案后的付出与艰辛。

3.歌谣口诀妙巧。天平的使用为物理课的重点和难点，为使学生能轻松地获取该知识。巫峡初中采用的方法是先展示图片，认识天平部件的名称，然后用动画展示操作过程，再让学生动手实验，最后师生一起唱响天平使用歌：“一放平，二调零，三旋螺母梁平衡。左物右砝镊子夹，游码最后调平衡。砝游之和是读数，称量完毕要复原”，深入浅出。

三、     践行生本，不余遗力

纵观本次赛课，参赛教师能紧扣住“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，从学生生活实际出发，最大限度地调动学生内在的积极性和主动性，组织学生进行自主探究式学习。

1、备学生，有的放矢。 课堂教学只有准确把握教材，精心研究学生，做好活动预设， 在课堂上才能做到有的放矢，让学生在活动中动手操作、动脑辨别、质疑，从而感受学习的乐趣，体验成功的喜悦。

2、巧设计 ，贴近生活。在电能、电功的教学时，官阳初中首先从70年代许多农村无电的历史穿越时空到现代的巫山县城如此美丽，顺利引入课题，引发学生深思。然后运用每个学生的家庭都要交电费的实际情况，将梯度电价，分时电价，节能减排与教学相结合，真正做到了学以致用，让学生不仅学到了知识，也适时培养了他们的情感态度与价值观。

3、重操作，培养思维。福田中学在做用天平测固体和液体的质量的实验中，先让学生亲自动手做，遇到问题后再由师生讨论，最后得出结论。整个过程，教师真正做到了以实验为载体，激发学生的求知欲，培养学生的思维，真正践行了把课堂还给学生，培养学生思维。

四、     问题反思 学无止境

本次赛课可圈可点之处很多，但值得改进的地方也不少。

1、教材钻研欠透。在说课环节，教师都认为电压这一章节在教材地位和作用中都起到承上启下的作用，但实际上它是电学的基本概念。在说密度的应用时，要突出它在生活中的价值与作用，但这一点又无人提及。

2.多媒体运用欠准。物理教学中，要凸显实验的重要性。课件再唯美，图片再丰富，都不能替代实验教学，否则，就是本末倒置。

3.课堂评价欠实。鼓励性语言对于激发学生兴趣固然很好，表扬必须有正当的理由，必须把握好度，若浮夸式地表扬学生，也只能是适得其反。所以，课堂评价要具体，恰如其分。

总之，教与研是一个系统而长远的过程，路漫漫何其远，需要物理同仁上下而求索，才能迎接下一个辉煌！

                          巫山教研室向奎供稿

巫山县教研室物理教研员与参赛教师一起交流教学设计