綦江物理学科教研经验在全国年会上交流

2013年8月15-18日，中国教育学会物理教学专业委员会年会在塞上名校——宁夏银川第二中学隆重召开，来自全国各地的物理界同行共1000余人参加了此次会议。本次大会以“物理教学改革创新展示与交流”为主题，进行了教学和实验创新展评、经验交流等活动。

受会议邀请，綦江区教科所中学物理兼职教研员赵宗敏代表重庆市在会上就本区推行中学物理教育改革促进教师专业发展，作了题为“实施研训一体，促进专业发展”的大会专题发言，受到了与会代表的一致好评。

他从研训一体的角度同与会人员进行了交流。从组建专家团队、践行教研理念、建构有效模式三个方面详细介绍了本区推行中学物理教育改革促进教师专业发展的具体作法，特别强调了以下两个方面的做法。

一是綦江教研人践行“正德厚业·臻于至善”的教研理念，大力推行“二四三”教研工作模式。形成以教研员、区级名师、学科首席教师、科任教师的学研团队，共同磨练，不断创新，超越梦想，促使本区中学物理教师教育教学能力总体上得到了较大的提升，其中，张本川老师2009年12月参加重庆市中学物理青年教师优质课大赛荣获市一等奖；田瑜老师2012年12月参加“第十届全国中学物理青年教师教学大赛”荣获全国一等奖；陶学明老师2013年5月参加重庆市中学物理青年教师优质课大赛荣获市一等奖；唐乙然老师2013年8月参加“第七届全国中学物理教学创新大赛”荣获高中组全国二等奖。

二是建构“三·八”物理学科的研训一体模式。

三，即：研训工作主要以“摩课·观课·品课”三个环节进行。

摩课，与专题讲座有机结合，渗透于专题讲座的交流互动、合作交流之中，分组分配任务，每个组由一至二名专家团队成员进行指导。在小组内既分工，又合作，针对教学内容进行集体研究切磋，共同研究教学设计，提高教学有效性。

观课，在摩课的基础上进行教学实践，执教者施教，同伴成员观课，相互学习、相互借鉴，共同提升。

品课，采用观一节品一节的形式轮流实施，通过观课之后，同伴之间进行充分的品评、交流与讨论，在实践中反思，在交流与反思的基础上获得成功的体验，周期性的促进教师最终一步一步走向成功。

八，即：实施八个训练模块，促进教师专业成功。

模块1：观摩课例，是指在初始阶段就选择全国、市、区的优质课堂的课例提供给教师们观看、感受、体验，形成优质课堂的实际概念和问题意识，开始学习的第一次认知建构。

模块2：阅读专著，是指导阅读有关优质课堂的文本教材，带着模块1学习时产生的问题，系统了解优质课堂的理论概念和原理，产生优质课堂的抽象概念和更多问题，进入学习的第二次认知建构。

模块3：研讨课例，是指导在自己已有经验基础上把模块1和模块2的学习联系起来，理论联系实践，梳理出对优质课堂的基本认识和困惑，形成学习的基础，产生求知愿望和更多学习期待，呈现学习的第三次认知建构。

模块4：专家讲座，活动是建立在前三次学习基础上的，实际上是帮助将知识进一步“打包”，掌握优质课堂的基本概念和原理，体现认知结构从同化到顺应的过渡变化。

模块5：技能培训，是帮助获得优质课程教学技能的训练活动。模块5是缩小知识掌握与知识应用之间存在的距离的培训课程和学习活动。

模块6：课堂实践，是指将模块5训练后完成的培训成果——优质课堂设计应用于实践中。通过实践练习和修正，进一步形成优质课堂的教学能力。

模块7：实践反思，是指对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师反思的意义在于认识和改变自己，培养良好思维模式，提升解决问题能力，有效掌握一种学习方法。

模块8：总结规律，是学习者在培训课程的终点站。参加这次如何创建优质课堂的学习旅行，最终是为了掌握优质课堂的教学规律和有效方法，达到解决“如何创建优质课堂”这个问题的目标。

这样最终使教师达到见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精的自我超越。

本次全国中学物理教学创新展示，为全国中学物理教师搭建了一个学习、交流，推广新课程理念、开展物理创新教育的广阔舞台，为促进物理教师的专业成长提供了一个有效载体。这正是：贺兰山下群英汇聚展示中学物理课改春潮，三尺讲台创意无限演绎科学天地力热电光。（綦江南州中学  廖代木）