2012年3月8日，南岸区初中物理组教研活动在玛瑙中学召开。南岸区物理教研员张春国主持，南岸区各个中学的物理教师参与此次教研活动。

课程改革正如火如荼的在全国范围内推行，南岸区玛瑙中学也针对新课程理念提出了自己的教学模式——“先学后教，合作达标”。在此次的教研活动中，玛瑙中学的秦圆圆老师就以“阿基米德原理”（第1课时）为例，给大家带来了一堂精彩的“先学后教，合作达标”的示范课。

课堂上，秦老师的主要设计理念是带领学生从生活走进物理，以乒乓球掉进坑洞里应该如何捞取创设情境，导入新课，激发学生对生活中的浮力现象的兴趣，自然产生对浮力的相关问题。明确学习目标后，学生开始结合导学稿自主学习，对生活中的浮力，浮力方向及影响浮力大小的因素有了一个基本了解。在自主学习中，秦老师要求学生将遇到的问题进行标注，而后小组讨论解决，小组无法解决的，再在老师的带领点拨下由全班同学共同探究解决。如，在影响浮力大小因素的教学部分，对于浮力大小是否与物体浸没深度有关的问题上，秦老师给 予学生充分的时间实验探究、讨论解决，最后点拨，得出浮力大小与物体浸没液体的深度无关的结论，使学生对该问题上有了更加深刻的理解和记忆。最后在课堂达标及小结中检验同学们的学习情况，对于仍有问题的部分再予以巩固提升   

可以看到，整堂课的教学中，大多数的问题都是由学生自主探究解决的，只有少部分重点、难点由教师点拨，指导学习。充分体现了新课改“学生为主体，教师为主导”的思想。在这样的课堂教学模式下，全班同学积极参与，沉浸在发现问题、解决问题的浓浓乐趣中，物理学习兴趣也得到了很大的提高。在课后的教学反思中，各位老师均纷纷以问卷的形式将自己的教学意见及建议予以反馈。

最后张春国老师对于新课程改革，根据成都大学陈大伟教授的有效课堂“先学后教，自学领先，不会才教，以教导学，注重优化，体验成功”的教学思想以及本堂课的教学过程提出了自己的一些看法，认为新课堂的教学流程大致可以分为以下六个环节：

1、明确学习目标。使学生明白本节课要学习的内容有哪些？需要探究解决哪些问题？要达到怎样的要求才叫做学习效果较好？

2、自主学习。即学生结合导学案自主学习，明确要达到学习目标具体每一步应该怎样做？应样做才能解决问题，达到重难点的突破。学生对于不能解决的问题要加以标记，根据发现的问题，通过再读教材、查阅资料、小组讨论，解决问题。所以在导学案的编写上应该要注重对学生学习活动、学习思路的引导。而教师则应充分利用导学案了解学生自学过程中存在哪些问题，以便课堂上有针对性的解决，提高课堂的有效性。

3、合作探究。包括交流讨论、分组展示两个板块。学生将自主学习中遇到的问题提出，小组讨论解决；小组不能解决的则在课堂上提出来，由其他组的同学帮助解决。小组同学解决问题的过程也就是一个展示的过程。

4、精讲点拨。在学生讨论展示的过程中，教师要抓住契机根据教学的重难点予以精讲点拨，带领学生解决问题，走出误区，达到“一石激起千层浪，一语惊醒梦中人”的效果。

5、课堂达标。即教师紧扣教学目标出几个难度中低档的题目进行课堂练习，检验同学们的学习目标完成情况。

6、拓展提升。即对本堂课的知识梳理，以及适当的拓展延伸。

此次教研活动，以秦圆圆老师的示范课开始，以新授课模式的教学流程结束，相信每位老师对新课程改革、新型的授课模式都有了更加深刻的认识和理解。南岸区初中物理组的课程改革又向前迈出了一步！

                    课堂上学生积极合作、交流、体验