璧山物理教师开展“三助式”教学全员培训

2013年7月11日，我们有幸请到了重庆沙坪坝区教师进修学院伍永刚教研员，为我们作了一天的“三助式”教学理论与实践的全员培训。 伍永刚教研员从“三助式”的思考起点，现实课堂遇到的瓶颈问题，“三助式”教学的内涵、特征、操作策略、教学评价等方面作了全面深刻的解读，并用自己亲自上课的视频案例和大量的实践活动场面以及“三助式”实践效果，让老师感到震撼和惊讶。老师们对“三助式”教学的操作、评价以及对学生的学法指导特别感兴趣。部分操作策略培训内容如下：

一.“三助式”教学的操作策略

（一）对学生进行学法指导

• 能否充分挖掘学生群体教育资源，是成功开展“三助式”教学活动的关键。 

• 在开展“三助式”教学前，要对学生进行学法指导。指导学生认识课堂学习的三种形式以及对应的学习功能。

（二）组建学习共同体

• 1.分组构建

• （1）小组建设

• （2）组长培训

• （3）组员培训

• （4）建立小组文化，并通过主题班会展示各组文化

• （5）学习并签订小组合作方法公约，培养小组成员团队意识和合作技能

• 2.小组评价

• （1）制定详细的，可行的量化考核制度。

• （2）实行“周评月结”的管理形式

      3.小组奖励

      …………

（三）“三助式”教学的操作流程

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专家授课

学员听课

学员感受

1.生活中有人说：老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。

2.通过学习，老师们到自己的确长了不少见识，教学思路打开了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。