沙区第三期”三助式“教学实战培训总结

青木关中学  廖中华

2013年7月6日至9日，沙坪坝区教委组织了全区初中物理教研组长、备课组长暑期培训活动，本次暑假的培训，在专家的引领指导下，我们更坚定了对课改的信心，同时也丰富了我们新课改很多新的课改理念，有以下一些体会：

沙区第三期“三助式”教学实战培训全体学员合影

7月6日，专家赵庆华校长的“办有价值的教育”的课改理论，对我们的教育思想冲击很大，什么样的教育是有价值的？什么样的教育是学生终身受益的？“教学就是教学生怎样去学，学生的能力是学生未来的立身之本；学习就是边学边习；教学就是激发学生问题思考，提出有意义的问题”。这些观点为我们提出了思考，今后我们怎样教学？他还提出‘271’高效课堂，该课堂六个步骤是：课前自学，在教材中先将不懂和自己觉得重要的划上记号；导学单引领，二次探究；分组合作，讨论解疑；展示点评，拓展提升；学科总结，互相检测；自我完善，相互补充。在该课堂中重视了“三驾马车”：动车组理论、小组中的行政组长、高效学习的科研小组。这“三驾马车”在课改中起很大的作用。同时他还提出“培训是最好的教育，培训是最好的管理”，它能统一干部的思想，能改变教师的观念，能提高学生的意识。他强调有以下的一些培训：校本培训、专家引领、假期的远程培训、创建平台、逐层培训、课堂实战培训。通过这些培训教师和学生都得到了提高，受益非浅。他还说明了‘271’高效课堂的收获：教师专业成长、课程研究、育人为本、幸福指数等方面收获颇多，的确他的教育观念、教育的理论是学生成长、是学生终身受益的。

当今全国各地提出的课改模式很多，这些模式对我们都有用吗？适合我们的学生吗？其实适合才是最好的，才是最有效的，但不管哪种教学模式，都应该是为学生的终身发展服务的，这样的教育才是有用的。7月7日至10日是“三助式”教学实战培训。“三助式”课堂教学模式由沙坪坝区教师进修学院伍永刚老师创建，沙区的物理教师实践了几年，收获很多，形成了一定的教学规模，在重庆市课堂教学中影响很大，同时在全国也有一定的知名度，该模式不但适应物理上的教学，而且也适应不同的学科、不同的年级、不同的班级、不同层次的学生。该模式与目前沙区的‘学本式’卓越课堂一致：先学后导，互助展评，以学论教，先学后教，多学少教，因学论教。同时物理“三助式”课堂教学模式也得到沙区进修学院龚雄飞院长的高度评价：“三助式”课堂教学模式与‘学本式’卓越课堂的思想、追求一致，“三助式”课堂教学代表了新课改的方向，值得推广，但还要不断完善。

“三助式”课堂教学模式追求的目标是：“教师教得轻松，学生学得愉快、考得满意、发展全面”，这就是我们教师要追求的东西。他首先阐明了“三助式”课堂教学模式与‘学本式’卓越课堂的思想、追求一致，都能体现出自学、合作、展评等重要教学形态。我们能不能将课改继续下去，需要解决四个问题，即信不信课改的问题、愿不愿选择新的教学方式教学的问题、敢不敢长期坚持课改的问题、能不能驾驭新课堂的问题。解决好了这四个问题，就解决好了我们课改的思想问题和课改能力问题，就走出了课改的第一步。他全面阐述了“三助式”课堂教学的思想理念：什么是“三助式”课堂教学；“三助式”课堂教学是要充分挖掘学生群体教育资源；“三助式”课堂教学挑战的课堂瓶颈问题；自助、互助、师助三者的关系；“三助式”课堂教学的主要抓手是学生的“说”，要培养学生‘愿’说、‘敢’说、‘能’说、‘会’说；“三助式”课堂教学追求的目标是“教师教得轻松，学生学得愉快，考得满意，学生发展全面”； “三助式”课堂教学的最高境界是“教是为了不教”。这些教育思想，新课改理念改变了我们，激励着我们。本次培训特别体会了课堂中主要的三个操作环节：自助的方式有阅读、做题、做实验、自己观察、自己思考、自纠和自己总结等；互助的方式有讨论、互抽、互查、互问、互考、互研、互纠、共研、共探、共享等；教师的作用是组织、引导、激励、促进、确认、点拨、梳理等。这三个环节为我们今后的课堂教学指明了方向，很具有可操作性。

这次培训伍老师强调“三助式”课堂教学助学单的设计：设计的思想应该与新课改一致；“三助式”学习助学单名称应该体现学生主体地位；为什么用‘助’而不是‘导’；为什么用‘学单’而不是‘学案’。伍老师还强调“三助式”学习助学单内容的设计：学习目标的设计；学习的重、难点要准确；学习任务的设计；助学单设计的任务不能太多，要留有空白，以便学生和老师加工，要考虑学生整体的水平。这些理论为我们开发助学单作重要支撑，同时也指明了开发助学单的思路。

这次培训伍老师还为我们进行了助学单开发的实战训练，前期伍老师就将初中物理分成四个板块，初二上下册，初三上下册，找有经验的物理骨干教师进行前期的开发研究。按照一组一册分配任务，先个人开发写稿，然后小组内相互审阅、修改，利用这次培训机会再次研究。伍老师用视频对助学单开发进行讲解培训后，要求开发者再次对助学单的学习目标、学习任务、学习反馈进行思考和修改，最后拿到班上来对助学单一个一个的让其他学员进行修改，同时要说明修改的理由，最后才定稿，上交。我相信这样的助学单应该对物理教学有一定的指导作用，也应该对我们物理教学起推动的作用。

     五天的培训，虽然天气炎热，但老师们还是坚持不懈，没有怨言，认真学习，互相交流，互相探讨，取长补短，让我们的教育观念得到了转变，教育思想得到了升华，增强了我们课改的信心。我们相信这样走下去一定能够实现“教师教得轻松，学生学得愉快、考得满意、发展全面”教学目标。

颁发课题证书