自昨日沙区物理“三助式”教学培训开班，并听取了廖新建老师的《全国十大高效课堂教学模式研讨》后，所有学员对课堂改革都有了新的认识，也对课堂改革充满了迷茫：我们的课改应该怎么改？改什么？改了后能行得通吗？而今天，伍永刚教研员为我们破解了这些疑问，“三助式”物理教学为沙区课改送来了及时雨，为沙区物理教师点亮了一颗课改的火种。

一、 理论学习助学员深化了对“三助式”物理教学模式的理解，更深入理解课改精髓。

自2000年3月，伍老师提出“自助式”物理实验教学模式的探讨至今，“三助式”物理教学模式已经趋于完善，已经整整11个年头。“自助式”是“三助式”的起点，他们一脉相承，而后者又在前者的基础上进行了完善、创新、拓展。他们都以主体教育思想为核心理念，充分调动学生资源，让每一个学生都参与，让每一个学生都思考，并乐于思考，从而打破传统教学的瓶颈。伍老师分析传统教学有五点问题没有解决：1.教师教什么没解决；2.学生课堂学习没有生气；3.照顾全体学生老师没有办法 ；4.学生群体资源没有挖掘；5.课堂学习形式没有用好。“三助式”物理教学模式通过学生自主学习-----自助，同学帮助学习------互助，老师帮助学习--------师助，充分挖掘了课堂教学资源，搞活了课堂，使学生愿学、乐学。伍老师还说，课堂就是要暴露学生在学习上遇到的问题，特别要关注学生“相异构想”的发现和解决，强调以生为本，先学后教，以学定教的教育理念。一上午，时间虽短，可学员们的思想却得到极大的提升，纷纷表示：“三助式”物理教学能解放学生，解放老师，还能取得优异的成绩，回去一定要试一试。

二、 学生现场说法，打消疑虑，点亮了沙区物理课改的火种。

重庆28中是最先实行“三助式”物理教学探究的学校，也是第一个尝到了甜头的学校。下午，伍老师邀请了28中叶老师班上的几位学生代表到班上，现场解答各位学员的疑问，并就他们自身的切身感受向大家作了交流。从他们洋溢着自豪的笑容、沉着冷静的发言，很难想象他们还仅仅是初三的学生，刚刚进行完中考。他们言语自信、思路清晰，侃侃而谈，向我们详细介绍了对“三助式”的理解和感受，并从一些就发生在他们身上的事例，谈出了对“三助式”的喜爱和认同。他们说：没有差生，也没有人愿意成为差生，但教师一个人又很难照顾完所有学生，怎么办呢？全靠自助和互助。从自助和互助中，他们不仅帮助了别人，更收获了自信，拓展了自己的能力。他们说：今天之所以敢站在这里，能站在这里，当着几十为老师还能镇静自若，全靠了“三助式”。学员们也积极发言，从小到作业怎么完成，大到整个三助式的实施过程，一点也不当他们还是学生，纷纷“发难”，但是经过“三助式”培养出来的学生，就是经的起考验。一一回答了提问，还不时的反问一下老师，偶尔还幽默一下，唱个歌，调节一下气氛。

    最后，大家在热烈的气氛中结束了今天的培训。学员们纷纷表示：今天的培训有价值，破解了大家对课改的许多迷惑，也让大家找到了课改的新方向，可以说是点亮了我们心中的火种，必将使我区的物理教学迎来一个新的辉煌。

                                 2011年7月4日               

                             物理青蓝网通讯员 朱勇