昨天，我们系统的学习了伍永刚老师提出的“三助式”教学模式，以及它带给我们课堂、教师和学生的好处。在这儿我谈几点我自己的心得感受！

在探索“三助式”教学模式的过程中，我们收获了很多，以前的课堂很枯燥，现在的课堂很活跃，以前的学生很沉闷，现在的学生很积极，以前的老师很辛苦，现在的老师很轻松。

对于课堂，“三助式”教学模式的确让课堂发生了翻天覆地的大变化，首先课堂主体不再是老师，而还给了学生，其次老师不再是起主导的地位，老师已经融入了学生中，只起到组织、引导、激励、促进的作用，主体已经变成了学生。

对于学生，在开展了“三助式”教学模式后我班的学生变化非常大，以前的学生你要让他起来回答个问题，支支吾吾，害羞或者不敢，现在的学生能够当着全区那么多老师大胆的对同学对老师质疑，能够主动争取上台展示，能够对习题进行精辟的讲解或者慷慨激扬的发表自己的观点，虽然他们中还有很多的不成熟，但这样的行为对于成长中的学生是一种多么大的激励。老师的鼓励，老师赞许的眼光会让学生感到莫大的荣耀，他们的自信得到了又一次的提升，从而形成良性的循环！以前的课堂抹杀了学生的个性，让学生在课堂上找不到自己的价值，现在的课堂，让学生充分体会到成就感，满足了学生的需要，也让学生从被逼学变成我要学，我班的学生在物理课上从来没有人打瞌睡，因为热火朝天的讨论，同学间积极的展示，或激烈的争辩或因发现错误雀跃的欢呼生，或者欢快的笑声，同学是无法睡觉的，也无法不融入到这样的学习氛围中去的。当学生在这样的课堂中感受到了快乐，又怎会放弃物理这门学科呢，我很骄傲，我班没有物理的差生！由于物理学科的改变，也改变着学生本身，在其他学科上，学生也很活跃、很积极，很愿意帮助同学！在经历“三助式教学模式”的过程中，在自助过程中，不管优生还是差生都在认真自学，因为总有问题是他们自己能够解决的，而且他们也明白，通过自学，不仅让自己学到了知识，提高了能力，也让自己越来越会学！

经过一段时间的“三助式”思维习惯方式养成，学生的变化在日益凸显。

1.        我们班的学生没有一个人放弃物理，不管他的成绩好还是暂时不好，因为他们没有理由也没有借口放弃，也因为他们在物理的学科里找到了兴趣和自信。

2.        我们班的学生在快乐的学习物理，物理课堂上随时能听到他们争论的声音，为同学精彩发言讲解的掌声，也能听到他们在互相交流失败经验教训，互揭“短处。伤疤“的欢笑声

3.        学生的语言表达能力得到了很大提高，自从开始了“三助式教学模式”，学生上台展示，回答问题非常积极，经常是抢着上台，抢着展示自己思路，以前学生会做题，但不一定能表达，更谈不上表达的清晰和准确，而现在上台，下面有那么多同学在时刻纠正你，提醒你，不仅锻炼了你的胆量更锻炼了你的语言能力，当学生思维上发生火花碰撞时，那是多么让人激动的一刻。

当我发现学生在一天一天变化时，学生也在发现我的变化：

“老师，你变懒了”，“老师，你布置的作业少了”，“老师，你经常笑了”“老师，你这道题怕是做错了哦”，的确是这样，在探索的过程中，我的身上也在不知不觉间发生了变化，以前的师生关系，变成了现在和谐的“亦师亦友”，当察觉学生要犯错时，我不再像以前一样着急的直接指出，而是以我自己故意出错的方式让学生来帮我改正，满足下他们小小的成就感，培养他们具有怀疑的精神，我也不会再像以前一样，对他们这样不放心，那样不信任，我现在的学生事情做的比我好，常常是他们对我说，“算了算了还是我来，你做我们不放心！”当有学生举手问老师问题时，总有我的科代表抢在我前面去解答我的问题，让人“生气“的是，居然学生会说，看嘛，我比老师讲的好！

我逐渐成为了一名懒老师，上课讲的少了，作业布置的少了！以前连续上3节课下来，我嗓子会变的嘶哑，人都要虚脱一样，而现在的我非常轻松，只需要做到8个字：设计、确认、梳理、总结！在学生需要我的时候，我帮他们确认他们争论的答案，理清他们的思路。当学生对于物理的兴趣越来越浓的时候，我们不需要再占课，再拖堂，再用题海战术来摧残学生。当我在课堂上看着学生创新思维的不断涌现，我心里的自豪感不言而喻，同时也让我随时提醒自己需要和学生共同进步，只有我们不断的充实自己的专业知识，充实自己的方方面面，我们才能做到像大海里的领航灯一样给学生指路。作为老师，我们应该成为一名优秀的懒老师！

 我会坚持在“三助式”教学模式的指导下，和我的学生们一起共同成长！

重庆市28中学  叶维娜