金秋十月，思维碰撞，砥砺前行

——参加第八届全国中学物理特级教师代表大会纪实

为更好的建设“重庆市第四期农村中小学领雁工程项目巫山初级中学物理教研工作坊，2021年10月30日-31日，物理教研工作坊派遣项目组成员巫山县中小学教研室物理员向奎、项目组负责人巫山初级中学教师刘德春、项目组成员巫山初级中学教师郑李林奔赴重庆市第十一中学校参加了为期两天的第八届全国中学物理特级教师代表大会。本次会议由中国物理学会物理教学委员会、中国物理学会《物理教学》编辑部和重庆物理学会共同主办，由重庆市第十一中学校承办。

本次会议的主题是“落实物理学科核心素养的中学物理教育教学改革与创新和名师的责任与担当”。由于疫情原因，本次会议采取线上和线下相结合的方式举办，主要包含大会报告、现场展示课、名师教学思想交流、创新实验展、专题报告、教研论坛和“物理学科教研基地”及“名师工作室”交流几大议题。

10月30日上午，大会如期进行了线上线下开幕式，开幕式由重庆市教育科学研究院周智良所长主持，重庆市第十一中学校书记、校长钟进友致欢迎词，钟校长首先表达了对全体参会嘉宾的热烈欢迎，再介绍了重庆市第十一中学校的发展情况。  

随后，中国物理学会常务理事、中国物理学会教学委员会副主任、中学分委会主任唐挈先生致辞。最后，《物理教学》编辑部常务副主编管曙光教授发表讲话。 

开幕式结束后，西南大学科学教育研究中心主任、博士生导师廖伯琴教授对《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》进行解读。她对比分析了2003年版、2017年版和2020年修订版的差别，就课程方案、课程结构、课标前言等方面进行了分析，廖教授根据教材结合丰富的教学案例，总结出了课程标准的五个特点：一是凝练核心素养，体现课程的育人功能；二是优化课程结构，注重基础性与选择性；三是假期科学实践，注重与生活实际联系；四是划分学业水平，引导教学方式的改革。    

上午会议的最后一项活动是由中国科学技术大学教授陆朝阳带来的精彩报告《量子革命  现代物理启示录》，介绍了量子力学的发展历史、量子保密通信、量子计算等技术对人类在生产、生活各方面产生的深远影响。

中午，专家对老师们的自制创新教具进行了等级评定。参赛选手在教具的制作上下足了功夫，八仙过海，各显神通。自制多功能摩擦力探究仪、多功能杠杆、反射立体演示仪、发电机原理演示器、可见式家庭电路等创新教具等等。

全市物理老师带来的的自制教具摆满了整个篮球馆，琳良满目，设计精巧，实用高效，极大的丰富了教学资源。参观后，收获的不仅物理实验教学的提升，更为物理同行用心用情的教育情怀所感动。

其中，项目组成员巫山初级中学教师郑李林老师带来的创新教具是导体绝缘体分辨器，该教具灵敏度很高，能对大地、自来水、油、人体等常见物体是导体还是绝缘体进行分辨。突破了常规实验器材不能分辨的难题。

10月30日下午，我们听取了来自重庆育才中学的陈青老师带来展示课《凸透镜的成像规律》，重庆11中文德校区的史晓玲老师带来展示课《欧姆定律》并于课后分别进行了说课，重庆育才中学李鸿老师对陈青老师课堂做出了精彩点评，重庆市教育科学研究院物理教研员阮享彬老师对史老师课堂进行了针对性点评。两位老师的课堂教学设计紧扣课程标准和核心素养，以生活实际情境引入课题，以问题为主导，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学思维能力，提升了学生的科学态度与责任，落实了物理学科的核心素养，向线上线下的同仁展示了重庆教师的教学风采。

10月31日上午，我们在文益堂听取了专题报告和参加闭幕式。专题报告一是重庆市教科院中教所周智良所长的《重庆市中学物理重点学科建设实践与探索》，专题报告二是江苏省教科院中小学教学研究室叶兵副主任的《高中物理实验素养考查的几点思考》，专题报告三是昆明市五华区教体局赵坚副局长的《基于物理核心素养的试题命制与评价策略探讨》，专题报告四是重庆市第八中学物理教师田川老师的《如何开展中学物理教学研究》，专题报告五是江西省教育厅教研室物理教研员黄晓标的《实用性高中物理实验的研制》，专题报告六是重庆市万州区教师进修学院黄全安副院长的“依托物理基地建设，促进学校特色发展”。群英荟萃展风采，交流共享促发展，六位全国各地教育界大师的精彩讲座搭建了一场深度教研的学术盛宴，有效促进了与会教师的专业成长，激发了物理教师的责任与担当，激励我们不断奋进、努力专研，给我们物理教研工作坊活动的开展起到了引领作用。

感悟与收获：

1. 本次活动展示物理实验魅力，点燃创新思维火花。创新无止境，实操展风采，本次展示的这些创新性物理实验教具充分体现了物理教师为全面落实核心素养，培养创新型人才而做出的努力，作品设计巧妙，现象展现形象直观，充分体现了物理教师实验操作技能和动手实践能力，有效激发了教师的创新思维和创新意识，也为将来的课堂教学提供了许多演示实验的案例。本次活动，正好切合了当前物理实验教学改革的需要，内容设置丰富多彩，充分发挥了专家引领作用，有助于提高广大物理教师的实验创新意识和实践能力，对进一步推进我市实验教学发展具有积极作用，同时为培养具有创新精神和创新能力的人才，提供了一次广泛交流的机会，我们将继续营造实验教学研究和创新的氛围，不断实践，不断创新改进实验教学方案，创新实验教学设计，创新实验开发，促进自身的专业发展，为培养新时代所需人才而继续努力！

2. 本次活动，专家引领、同行示范，示范课方式应该灵活多变，充分调动学生的热情与积极性，充分发挥了专家引领作用。教学中我们要积极培育学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯、创新意识、创新能力和实践能力。

3. 立足课堂，发展学生。我们的物理教学要以学生为中心，以实现学生乐学会学为目标，引导课前自主探究、课中合作探究、课后反思探究，关注兴趣培养，突出学法指导，重视应用能力，培养创新精神，提升核心素养，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，为学生终身发展奠基，正如雅斯贝尔斯哲学家在《什么是教育》中写到：教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

4. 打造生活物理课堂，落实核心素养。构建生活物理高效课堂模式，打造“三性”课堂：课堂引入的艺术性、教学过程环节处理的艺术性、课堂教学结尾的艺术性，使课堂教学生活化、趣味化、个性化、高效化，落实五度：知识目标达成度、教学环节衔接度、教师魅力亲和度、师生互动交流度、智慧升华生成度。

十月金秋，万山红遍，万物丰收。愿我们带着这次学习的新理念、新设想，牢记“为党育人、为国育才”的光荣使命，不负习总书记对“筑梦人”的殷殷厚望，凝练自己的教学智慧，落实学生物理学科核心素养，促进自身的专业发展，砥砺前行！