巫山初级中学物理教研工作坊为进一步做好初中物理教育教学，集思广益，备战中考，开展了九年级后期毕业复习研讨活动。此次研讨会共四个环节：

环节一：教研工作坊成员青年物理老师——顔攀峰老师执教专题复习研究课《探究导体的电阻大小》。顔老师结合思维导图组织学生对本专题内容进行复习。整堂课通过观看教材上相关图片、视频，激发学生兴趣,勾起学生对相关电阻、滑动变阻器知识的回忆。并结合相应习题的练习、讲解，帮助大多数学生形成了相关的物理知识、提升了科学思维，加深学生对影响电阻大小因素的理解，滑动变阻器在动态电路中的应用。对物理学科核心素养进行了较好地落实。

环节二：颜攀峰老师做课前设计说明及课后反思。他从以下三个方面进行课前设计说明：

1.设计意图:通过观看教材上相关图片、视频，激发学生兴趣,勾起学生对相关电阻、滑动变阻器知识的回忆。并结合相应习题的练习、讲解，加深学生对影响电阻大小因素的理解，滑动变阻器在动态电路中的应用。

2.教师活动：课题引入，展示图片、视频，观察小灯泡的亮度变化情况。问题启发，看到了什么，有什么感想。分析解惑，小灯泡亮度的变化，说明不同导体对电流的阻碍作用不同。

3.学生活动：学生观看视频，直观感受，认识电阻。问题启发，科学猜想，影响电阻大小的因素有哪些。习题练习，加深对知识的理解与应用。习题多样，并作及时反馈。

同时和大家一起交流了5点反思：⑴ 电阻的知识较抽象，直接用教材知识定义还是不易理解，以后还得借助生活中的现象来类比；⑵本节课对控制变量法、转化法及类比法进行了很好地渗透，通过比较影响电阻大小的因素，学生掌握了控制变量法。通过对小灯泡亮度体现了导体的电阻大小，使学生对转换法有了进一步的认识；⑶ 教师讲的多，学生动手少，师生互动少，学生的掌握情况没有得到及时反馈。⑷ 今后还得重视学生练习题目的梯度选择，由易到难，由浅到深；⑸在习题的讲练，注重举一反三，在不断的反思中巩固、深化、提高、把知识连成串。

最后对自己提出了要求：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

环节三：群策群力  互动研讨  助推中考后期复习。物理教研工作坊全体对顔老师的进行点评以及后期如何进行复习，提高物理教学质量献计献策。

1.县级骨干教师、教导主任谭明祥老师提出了如下意见：复习中教师应该努力让学生养成一问多思、一问多答、一问多解的良好习惯,从正向、逆向、侧面、横向、纵面多个方面深入思考,从平面、立体、宏观、微观、主观多个方面进行深入思考,善于引导学生进行广泛的联想,从而引导学生提出任何可以解决实际问题的多种对策。教师应该将发散型思维与集中型思维,求同思维与求异型思维紧密地结合在一起,使得学生能够摆脱他人的影响，其教学效果远远超过在课堂上多做十几道练习题。

 2. 教科室主任王东川老师对本节课提出了如下观点：本节课按照《物理中考总复习》书的内容，设计教学，完成了课题“导体电阻大小的”复习课教学。课堂容量：偏小，可能造成总复习时间紧，效率不高。课堂氛围：有不足，一是要注意教师自身气场的营造；二是要注意学生积极性调动，教学上设问、思维调动、学生反馈展示不够，主要是教师自己讲，究竟学生如何，教师缺乏掌握。课堂教学：一是要注意课件清晰度；二是要注意知识梳理的完整，重要实验、器材使用要再现；三是要避免重复训练，不能只按资料按感觉训练；四是物理问题分析要注意科学性，注重物理本质。

3. 物理教研组组长刘大庆老师提出：复习课要确立一节课中学生必须掌握的主体，陈述性知识要通过课堂活动把握绝大多数学生记忆程度;程序性知识要检测学生生成的过程。复习的目标是针对考试，学生掌握度是复习的标准。

4. 县级骨干教师、八年级物理备课组长郑远文老师指出：九年级物理后期复习工作仍然应回归教材，重基础。颜老师在这方面做得较好，利用教材的图片进行复习巩固，但力度还不够，还应将器材搬上讲台进行实验再现，勾起学生的记忆，避免复习课的枯燥乏味。这样我们教师辛苦点，学生记忆就形象生动点、容易点。

复习在对资料的处理上要有取舍，这也就是对习题的选取要精干；编排要由易到难，由浅入深。避免搞题海战术，劳累学生。本节课应把对影响电阻大小的因素和对滑动变阻器的滑动引起电阻、电流的变化的习题放在前，把动态电路，由滑片的滑动引起电压表的变化、油表的升降引起电表示数的变化、或者引起某电阻功率的变化这样难度较大的题放在后面。这样的题就不求人人都做对，能有少数优生做对就不错了。尽量设计一题多变、一题多解的习题，达到事半功倍的复习效果。

5. 九年级物理备课组长肖光强老师关于本节课谈了几点体会：①能回归教材，若能对知识点适当板书，对相关知识进行梳理，形成知识网络更好。②师生有互动，但方式应该灵活多变，充分调动学生的热情与积极性。③能对复习所依托资料的例题进行选择与重构，若能进行升华更好。例如，通过含有滑动变阻器的动态电路分析，拓展到含有光敏热敏压敏电阻的传感器电路分析。通过滑动变阻器的应用，拓展到滑动变阻器在研究电流与电压、电阻的关系，伏安法测电阻等实验中的作用，则课堂会更丰满一些。④课前准备较充分，但上课不能受到教案与课件的束缚，要有教育机智。

环节四：后期复习建议

1.重庆市学科名师、重庆市骨干教师、巫山县中小学教研室物理教研员、领雁工程物理教研工作坊专家指导教师向奎老师对后期中考物理复习提出了以下指导性意见：

⑴ 防止复习课中的两个极端：一是离开教材，搞题海战术；二是把教材当圣经，照本宣科，跟上新课一样。这样教师讲得很累，学生听得很疲惫。

⑵ 明确考点重基础：重庆市由于两考合一，试题易中难比例为7：2：1，基础知识比例特别大，往往学生失分又比较多，所以一轮复习要注重基本概念、基本公式、基本应用的教学。

⑶ 突出重点抓关键：教师复习一节课，要明白本节课考点是什么、重点内容是什么、学生易错点是什么、难点是什么？这些内容一点要细讲，讲透。

⑷ 精选例题：题不在多，而在于精。一是所有例题要具有代表性，通过一个例题要会解决一类题；二是要一题多变，以达举一反三，触类旁通；三是例题要有梯度，由易到难，层层深入，这样才能调动学生积极性。 

2.正高级教师、特级教师、重庆市骨干教师、重庆市初中物理学科教学名师刘德春老师强调：细节成真、注意知识获取的过程、积淀解题技巧。在后期复习过程中，我们要注意知识的形成过程，解题时一定要明确研究的对象，详细分析物理现象发生的整个过程。要抓过程分析不放松，如受力分析、运动分析、电路分析、光路分析、物态变化分析等，在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定解题方向和思路。同时，要总结课本中学到的物理研究方法和物理思想等，如积累求微的方法、等量转换的方法、控制变量的方法、，理想化物理模型的思想、定量比较的思想，虚拟假定的思想，图示的思想，等效的思想实验加科学想象、推理的思想，类比的思想等。还要加强答题技巧的训练，重点针对答题时间的分配、语言的准确性、作图的规范性、综合计算过程书写的格式要求，进行中考模拟训练，确保对中考题型、趋势有比较清楚的认识。

巫山初级中学物理教研工作坊，紧扣物理试题特点，围绕后期复习方法，提出了内容丰富教学建议，研究透彻，指向精准，具有可借鉴、操作性强等特点。毕业班老师们态度端正，学习认真，收获颇丰。

学习之路永无止尽，作为战斗在中考一线的物理教育工作者，全体初三物理教师仍然不忘初心，牢记使命，砥砺前行，力争百尺竿头更进一步，将物理教育教学推向更深的深度，更高的高度，全体物理教师将厉兵秣马再扬帆，努力使教学质量更上一层楼！