2019年5月10日，重庆市第三期农村中小学领雁工程项目物理青蓝教研工作坊命题培训活动在綦江中学如期举行。物理青蓝教研工作坊的项目成员、相关学校的物理教师、市物理教研员等60余人参加了本次培训活动，区教委副主任、区教科所所长赵小平参与了该活动。活动以“立足物理教学常规，提升教师专业技能”为主题，也是区域教研活动课程化的又一次实践探索，分“前测谋划·专题培训·内化实践”三个环节进行。　　

前测谋划：以实际需求话研讨　　

在“前测谋划”阶段，物理青蓝教研工作坊项目主持人通过网络问卷发现物理教学常规中有以下主要问题：1.课程实施的阶段性评价有待进一步优化——需要科学规范的评价工具；2.物理教师的试题命制能力还需要提升，常规教学过程中，普遍存在“他题拿来、随意组题、就题改题”等现象。　　

于是，物理青蓝教研工作坊项目主持人针对实际需求提前布置了主要培训研讨任务：结合自己的工作实际，准备下列研讨问题的书面材料：1.在常规教学过程中，你是如何实施课程评价的？2.开展课程评价时如何关注学生学科核心素养的发展？3.如何命制一套科学、规范的物理试题？让与会教师提前谋划、带着与培训主题密切相关的思考参与培训研讨活动，提高培训研讨的有效性。　　

专题培训：以科学规范析试题　　

在培训活动当天，与会者主要聆听了市物理教研员阮享彬老师就《基于核心素养的初中物理试题命制》的专题讲座，在培训过程中还时而伴有参与教师带着问题的互动交流。　　

阮老师的专题讲座，主要从“重庆定位、试题命制、试题赏析”三个方面组织参会教师进行了培训研讨。　　

他基于对全国2018年“78套物理中考试题”的分析研究，从“试卷结构、题型结构、内容结构”等方面剖析了重庆物理中考之于全国的位置。　　

他既分析了日常试题命制中存在的常见问题，还提出考试命题是一项比较专业的业务活动、有其丰富的科学理论做基础，也结合相关事例让与会教师重点了解到试题命制的原则流程和命题规范。他指出命制试题要注意“导向性、科学性、全面性、适应性”。“导向性”即教师如何教，教什么？学生如何学，学什么？“科学性”即文字语言表达严谨、科学、内容结构合理，文字符号规范。“全面性”即体现对三维目标的全面考查。“适应性”即切合学生生活实际和认知水平。对于物理试题命制，他指出一套好题的诞生离不开科学规划、用心选题、精心改题、谨慎编题、合理组卷等流程，科学性是试题的生命、规范性是试题的美感、原创性是试题的灵魂。　　

他基于近3年重庆物理试题的调研数据赏析了有关试题，讲述了重庆物理试题背后的故事。他指出命制物理试题要力求做到：面向全体学生，提高学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡教学方式多样化，注重科学探究；注重评价改革导向，促进学生发展。也要关注学生物理核心素养的发展。　　

内化实践：以深入研究促提升　　

在培训研讨结束时，物理青蓝教研工作坊项目主持人还布置了内化实践任务。一是教师个人要加强学习研究，掌握试题命制的基本原则与规范；二是校本教研活动中要加强试题命制方面的研究与探讨，掌握试题命制的基本方法与策略；三是积极实践，规范命制试题，不断提升试题命制的基本技能。　　

本次培训活动立足物理教学常规，重在着眼于发展学生物理学科核心素养，既有以实际需求话研讨的前测谋划，又有以科学规范析试题的专题培训，还有以深入研究促提升的实践任务，这将有力助推物理青蓝教研工作坊成员及我区中学物理教师专业技能的逐渐提升。　　

（綦江区教科所赵宗敏供稿）