培训心得体会（八）

巫山高级中学    绍传艳

通过两天的培训学习，来自教育界的专家、教学一线的教师，从理论和实践方面对高中物理选修3系列教材进行了解读，并结合教学课例说课、评课，让我了解各地新课程改革取得的成绩和存在的问题，受益匪浅，感触颇深。在此我把自己的感受说说，姑且作为梳理总结吧。

一．正确树立高中物理课程理念

倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视物理学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘物理课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。通过学习我认识到，新一轮高中物理课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习物理的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。

二．重新认识教师的角色地位，努力提高自己的专业水平

新课程改革后教师不再是教书的匠人,而应肩负起了解人，培养人的工作。新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习提供支持.帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践.探索，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的物理专业知识。扩大知识面，提高信息获取、加工和传播水平。不断充电，更新知识，提高驾驭新课程的能力。

结合新教材的特点，教师不是把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记的教学方法，而是大胆的让学生去探究、去思考，提高探究能力，当然这也需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。分析课堂教学存在的问题，更新观念，明确方向，用新课程标准所倡导的理念为指导，面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，改革我们的课堂教学。

听了长寿中学戴浩老师有关《库仑定律》的现场说课，真是让我大开眼界，让我深深意识到在以后还要加强学习，不断提高自身知识水平和业务能力，加强对教材的研读，真正达到“读懂物理教材”。在这里我也希望相关部门给我们多提供一些这样的学习、交流的机会，尤其是这种现场说课、上课。

四、新课程给我（们）带来的困惑

在新课改的过程中，存在着一些不容回避的困难和问题，我（们）也存在很多困惑。

1．          相关课改配套改革不到位。如现有的教学评价和考试制度不适应课改的实际，高校招生考试制度改革与普通高中课程改革关系尚不明朗。如何处理新课改与高考应试教育的关系，是新课改中教师最困惑的问题。

2．          教材内容多、要求高与课时不够的矛盾。教材内容多、教参和教辅良莠不齐，有些练习题偏难偏深，课标、教材、教参、教辅标高不一，有的教辅资料质量低劣，使师生无所适从。

3．          学校和教师摆脱不了来自社会各方面的压力，必然会出现一手抓课改一手抓应试的现象，这样不仅加重了师生的负担，而且有悖课改的基本理念和目标。