积极面对，勇敢超越

——渝中区物理一班高中物理新课程培训总结

重庆市丰都县中学校 付红周

2011年月5日这一天,重庆市各高中学校物理备课组长参加了重庆市教育科学研究院与重庆出版集团组织的高一新课程培训，大家听取了人教育出版社编辑孙新教师的报告。孙老师的报告主要从以下几方面进行：

 一、高中物理必修教材解读

 孙老师从新课程实施中问题出现在哪里?形式主义是推进新课程的主要障碍,重结果轻过程影响三维目标的实现；如何把过程的设计落实到学生的学习行为?某种能力是学习过程中相关学习行为积累的结果；落实三维目标的前提是学懂物理学,学懂物理学,使学生达到理解科学的目的,让学生经历科学探究的过程,科学素养思维能力的最基本表现理性思维,不迷信书本不迷信权威、不迷信直接经验,质疑思维,说话要有依据,要不得符合逻辑,读懂物理教材读懂教材背后的东西---学生

二、对课标作了简单介绍

孙老师从三维目标的达成,学习方式的转变独立思考,同伴交流,师生互动,什么是科学探究验证性与探究性两个方面比较、学习方法、学习内容、学习精神，思考讨论等方面对新课标进行了解读。

     三、必修教材的体系结构的设计

孙老师从目标,编写思想,落实三维目标全面介绍物理学的实验基础,逻辑关系,文化价值,技术运用人教版新旧教材对比,以曲线运动的速度方向编写为例,谈怎样体现重过程如何把过程的设计落实到重过程中来?,怎样处理重方法如何通过知识的传授渗透方法?,通过平均速度的测定事例,体现变与不变的思想,利用图像怎么样计算变力做功?谈学习方式的改变，改变学习方式,关于矢量的教学设计从感知,循序渐进,关于功和能的关系的设计,以往定义功是为了定义能,怎样在教材中重过程重方法重情感,下午对必修一进行解读,内容包括思考与讨论演示实验旁批做一做,说 一说STS科学漫步科学足迹,对物理学与人类文明,物理学与思维观念物理学的未来,对极限的理解,不仅是一种知识，也是一种思想,一种方法；用图象来表示速度的方法对变化率的理解---情感感悟,位移公式的推导,体现了学习方式的改变,速度与现代社会,通协和式飞机的停飞,说明快慢是一把双忍剑,牛顿第一定律的理解,六章万有引力与航天,从教材内容框架结构的设计,新旧教材内容不同处理对比分析,人类对行星运动规律的认识科学的价值观科学与历史艺术社会科学发展与思想解放,行星的运动----好奇 第谷的近万个数据 ---头疼 开普勒的三句话 --眼前一亮太阳与行星的引力进行审美体验,科学探究科学文化熏陶。

 通过这次培训，我们感觉收获很大，使我们对新课标教材有了更深的理解，知道了编者的意图，理解了新课程我们老师要上到什么深度，怎么上，怎样处理教材，对教材的认识有了底气，增强了实施新课程的信心！使我们不在茫然，不再无所适从，为我们如何去上新课改课指引了方向，我们理解了新教材在编制的过程中专家们所做的努力，新课标的研制为我们今后的物理教学指明了方向。在实施新课程的路上，我们将不断超越！

（重庆市渝中区教师进修学院  王安民   审稿）