2016年3月9日—3月18日，我非常幸运地参加了在重庆市江北区教师进修学院所举办的“重庆市2015年初中物理骨干教师培养对象培训”。为期10天的培训，聆听了13位专家学者的讲座，他们有的是物理教育教学顶层设计的专家，有的是来自一线的教师。

在这13位专家中，黄恕伯先生无疑给人留下了永生难忘的印象。之前孤陋寡闻的我，对这样一位国宝级物理教育大师知之甚少，于是简单“百度”了一下：“教育部《物理课程标准》 研制核心组成员，全国五一劳动奖章获得者，人民教育出版社物理教科书编者······”。一位普通的物理教师，如何能取得如此高的成就，我有些不解。

但是在3月15日的聆听与陪伴中，我找到了答案，先说两个细节：

一、上午的讲座结束后，在跟黄老共进午餐时，我递给了黄老一瓶矿泉水，接着在驱车送黄老去午休的路上，我惊奇的发现，他老人家还拿着这瓶矿泉水。下午的讲座2:00开始，坐在前排的我发现在黄老的讲桌上居然还放着那瓶水，虽然只剩下不到五分之一，却被黄老随身携带辗转多次。

二、黄老虽已是76岁高龄，却精神矍铄，中气十足。他老人家能用自制的“吸管笛子”一口气吹完两首曲子，这对年轻人来说也并非易事。

黄老的学术造诣高不可攀，对很多物理概念的理解与阐述之深、精、准，令人叹为观止。

在上午《优化初中物理概念教学的思考》讲座中，黄老将初中物理概念分为六大类：物理量、运动形式、物理模型、物理现象、物理性质、物理工具。对于概念教学，大致可以分为5个环节：1 创设情境，获得感知 2 思维加工，形成定义 3 基础练习，熟悉概念 4 联系实际，解决问题 5 拓展，形成结构。其中难度最大的就是第二步：思维加工，形成定义。在讲座中，黄老以12个课例为切入点，具体讲解如何进行概念教学。这12个课例全部来自于全国三大赛事（优质课比赛、创新大赛、名师赛）一等奖获得者，在我们学员看来，无疑是精心打造、毫无破绽的，但黄老都能一语中的的指出其中的不足与错误。不仅如此，黄老还能提出改进建议。你会发现，在原有的教学进程中，只要经过黄老即使一句话的简单修正，就会变得那么严谨，那么自然，直击要害。通过这些课例的分析，更加深了我们对“压强”、“密度”的理解，也让我们清楚了如何进行“思维深加工，形成定义”。

黄老的音乐造诣更是让人叹为观止：在下午的《初中物理教学总体设计的思考》讲座中，黄老用PVC管、易拉罐制成“笛子”；一根金属丝、一块磁铁，利用电磁感应，可以制成琴，而且是兼具大、小提琴优点的“琴”。不仅如此，黄老还给我们呈现了每种乐器从获得灵感构思，到制作改进的整个过程。聆听着黄老现场演奏的美妙乐章，浮现出黄老在台下付出的心血，感受着黄老务实创新的精神，学员们无不为之动容。

讲座虽已结束，但内心却久久不能平复。面对黄老，任何形容词都是苍白无力的。他是一位大师，更是一位君子。黄老的魅力来自于他的潜心研学，来自于他的淡泊名利，来自于他的革故鼎新，更是来自于他对物理的爱，对生活的爱。如果说教育的目的在于个体潜能激发的话，黄老通过他的一言一行唤醒了我们，让我们在今后的教学生涯中更从容，更沉静，对得起那三尺讲台与万千学子。最后，也祝愿黄老身体健康，请您为我们所有的物理人保重身体。