聆听百年老校的声音，学习先进的育人理念　　

第三期培训时间虽已进入第六天，但学员们的学习激情未减，怀揣着对知识的渴求，一路风尘，齐聚百年老校重庆实验中学（原巴县中学）进行观摩学习。　　

（一）高手献课精彩纷呈 导师点评拨云见日　　

上午第二节和第三节，重庆实验中学的赖贞利和白荣华老师分别献了一堂非常精彩的课，让我们受益匪浅。

第一节的课题是“磁场对运动电荷的作用力”，赖老师从“挪威极光”→提出问题→讨论猜想→实验检验→理论探究→实验验证→定量推导→归纳总结→应用实践几个环节展开教学，结构科学合理，教学流畅生动，师生互动性强，让人耳目一新，尤其是他对电子白板的应用显得非常纯熟，展示了高超现代教育技术水平。　　

第二节课的课题是“牛顿第一定律”，白老师从昨日重现→今日深话→知识深化→课堂小结→拓展应用几个环节展开教学，教学中学生积极参与，白老师深度调动了学生的思维，教学重点突出，教学难点有效突破，体现了丰富的新课程理念，展示了深厚的教学功底。　　

课后，分学习小组进行了深度探讨，然后每小组派了一位学员代表发言，大家畅所欲言，既谈优点，也谈不足。最后周智良老师进行了精彩点评。周老师不仅肯定了两节课的优点，也指出了不少一般人不易发现的细节上的不足。同时结合这两节课，对我们全体学员进行了以下指点。　　

（1）要努力借助现代教育技术，清晰地展示真实的实验现象，凸显物理的本质。　　

（2）每一节内容的教学设计要考虑教材的前后联系，要考虑初高中的衔接。　　

（3）洛仑兹力的难点之一：三维立体图转化为二维平面图。　　

（4）学生课堂犯错是最好的教学机遇　　

（5）设置情景要清晰，已知什么要求什么要明确，搭台阶要适时适当。　　

（6）采用学生进行情景表演，教师一定要事先指导。　　

（7）例题的选取教师要作好充分的准备，考虑是否适合现在的学生。　　

（8）审题指导要早，长抓不懈。　　

（9）要注重结合教学内容，提炼科学思维方法，实现学生思维方法的升华。（如：洛仑兹力教学中提炼出由宏观现象推断微观本质，由微观本质解释宏观现象的方法；伽利略理想实验的方法和意义）　　

（二）科技馆的魅力　　

亲身感受学校科技教育事业的发展，充分体现了科技教育与人文教育的整合，科技教育与研究性学习的整合，科技教育与课外活动的整合，科技教育与学科教育的整合，参观天象厅，感受春夏秋冬四季的星空，步入航天展厅，了解中国航天事业的发展历程，天文知识展厅更是揭露了很多宇宙的奥秘，通过本次参观，我们还目睹重庆实验中学学生的创意作品，陶瓷、糕点、航模等，令人顿生感慨，正所谓科学技术是人类文明进步的阶梯，人类社会的每一步跨越，都离不开科学技术的推进。　　

（三）应对高考改革的策略　　

聆听高考改革应对策略，熟知全国卷与重庆卷的区别。实验中学胡校长给我们讲了物理全国卷的特点，特别难的题目没有，难点分散，选择题有3-4个多选，实验题难度偏大，压轴题难度比重庆低，总体来讲，成绩好的学生得分率应比重庆卷高，但平均分应减少。谈及未来高考改革，胡校长讲语文、数学、英语学科要加强，其余学科要减弱，但物理学科与高校很多专业有关，不容忽视。为适应教育改革的步伐，在今后的教学中，物理教师更应加强对压轴题的研究，要培养充分应用已有的数学知识解决物理问题，尤其对导数的应用要求更高，还要具备开设选修课的能力，尤其要根据高校自主招生的要求，开设大学先修课。　　

（四）关注年轻教师的培养　　

学校胡安良老师从以下几方面给我们讲了很好的建议。了解年轻教师的基本情况，关心支持年轻教师，确定教研组目标，展示集体力量；帮助年轻教师制定发展规划，定期检查规划的执行情况，并根据在工作中出现的问题进行分析，调整规划的某些内容；签订师徒合同，助年轻教师成长；根据年轻教师没有既定的教学模式，能虚心接受意见，给年轻教师多压重担；从备课、上课、评课、命题等方面着手，促进年轻教师成长；充分利用科技馆资源与物理教学的有效结合，开设选修课，让学生充分利用科技馆的资源进行创作，变废为宝。　　

（重庆市礼嘉中学校  肖田平  重庆市11中  郎军  供稿）