物理本源促思考 提升素质重行动

2015年1月16日上午，“2014年重庆市高中物理骨干教师培养对象”培训班全体学员在重庆八中聆听了原教科所所长唐果南教授带来的精彩讲座，唐教授的讲座思路清晰，风趣幽默，内容丰富，使我们受益匪浅。

唐教授给我们带来的讲座是《物理教学本源的一些粗浅思考》。学员们作为一线物理教师，很少有人思考什么是物理学，唐教授为我们给出了答案，物理学是科学文化的重要组成部分；它是科学过程中的思维方式和研究方法，体现的是一种智能；物理学对个人的性格、思维、想象力有一种终身、长远的影响。唐教授说，当代物理的发展正朝着两个相反的研究方向延伸：最宏大的宇宙和最微小的粒子，对于宇宙的探究，唐教授引用了爱因斯坦的一句话让学员们印象深刻：“宇宙间最不可理解的，就是宇宙是可以理解的”。唐教授从对物理学的理解过度到物理教学时语重心长的叮嘱大家，物理既是一门科学，又是一种智慧，更是一种文化，作为一名物理教师，能对自己所任教的物理作一番全方位的审视与剖析，这是十分必要的。如果大家不关注考试，不关注分数，就没有今天；但如果大家只关注考试，只关心分数，就没有了明天。所以，老师们在物理教学过程中要多关注学生，让学生热爱科学、热爱物理，使学生在了解和认识自然的过程中有满足感和兴奋感，这就涉及到了三维目标的有机整合：在课前我们应该思考，我们为什么要上这堂课，它的价值在哪里？这节课除了知识外还能让学生得到什么？其实如果我们让学生学懂了物理、会学物理、喜欢上了物理，就达成了三维目标。我们应该通过物理教学发展学生鲜明的个性，鼓励理性的质疑精神，如何发展？就是要让学生学会自主学习和科学探究，而探究的形式是多种多样的，物理课程标准指出了科学探究的几个要素，一个具体的教学过程，只要具备一两个这样的要素，它就有了探究性。最后，唐教授提出了几点物理知识和大家进行了互动交流，学员们积极响应，课堂气氛十分活跃。

细思回想唐教授的精彩讲座，他洪亮的声音、精神矍铄的形象久久回荡在我脑海，静下心来我想起了长寿中学吴书平老师的一段话：如果我们能有唐所长那样有追求物理学真谛的坚定信念，我们就会把教学当作一种思想的传播，一种文化的传承。物理学不只是知识，还是哲学，还是文化，我们能从中获得朋友，得到尊重。精彩之后，回味无穷。

　　 下午，重庆巴蜀中学“玉树临风”的刘雅林副校长针对此次培训对象的特殊性，给学员们带来了《名师成长的条件和案例分析》的精彩讲座，刘校长的讲座内容丰富、信息量大，同学们听得目不转睛，收获颇丰。

刘校长的真诚和才情深深吸引着每位学员，他围绕着“名师的成长与环境”详尽地介绍了环境对名师成长的条件保障，大至国家、教育部方针政策，小至学校、教研组、备课组等团队影响，为学员们的成长和进步指明了前进的方向。他还特别介绍了重庆市对教师培训现实状况，并对名师成长及环境提出要求：一是师德高尚；二是教学精湛，深得学生喜爱；三是学术研究有造诣，有独到的可推广的研究成果；四是善于培养年轻教师，有引领示范作用；五是能为所在的单位争得荣誉及提高地位；六是健康的身体及心理；七是应该有较高的社会地位且能过上体面的生活。刘副校长特别把“师德高尚”放在首位，这也体现着大师对骨干教师培养对象们的期望、对孩子们的关爱和对教育事业的热爱。

刘校长结合当前社会、学校、家庭等实际情况，分析了影响名师成长的因素：一是社会不良现象的影响；二是学校功利思想的影响；三是市场化的思潮影响；四是教育行政部门的评价标准的影响；五是“教育方法理论”与“教学实际应用”之间分离的影响。在分析这些影响带来的问题后，刘校长毫无保留地和大家分享了解决这些问题的方案：大家若要尽快成长为名师，首先要热爱教育事业，甘于寂寞，要在教育第一线充分锻炼从而形成自己独到的见解和做法，再者要坚持阅读专业期刊杂志并有选择地学习专著，掌握前沿思想和做法，抓住机会和国内外的同行交流，争取获得导师和专家的指导，其次要敢于进行教育教学实验，善于反思并形成自己的教学风格和系统的理论与实践成果并能在一定范围内推广，如果有条件还可以组织研究团队，发挥团队作用。刘校长多次提到“自己独到的见解和做法”、“自己的教学风格”、“自己系统的理论与实践成果”，可见大师对名师成长必要因素的强调和总结，需要果断占领领域至高点，形成属于自己的不拘一格的特有特色。

最后，刘校长结合自身成长过程，毫无保留的与学员们分享了一个普通教师成长为大家的心路历程，期间，掌声响起多次，学员们情不自禁地感叹刘副校长的坚持、真诚、虚心、上进，并惊叹光环背后隐形的艰辛和付出，重重而鲜活地撞击到学员们的心灵深处，激发学员们为着理想奋斗的斗志，将讲座推向高潮。 

      （重庆市第十八中学 杨华 　重庆市杨家坪中学 石韬 供稿）