<<学案导学设计>>学习心得体会

               ----重庆市新课改专项培训感悟之四

                  龚应波

学案是教育教学发展进步的产物，有诸多因素，概括有以下几点：一是社会政治背景,教育的核心就是坚持以人为本,以学生的发展为本.而今社会是竞争的时代，形成竞争的关键是创新，而学生的创新能力不是靠教师满堂灌，学生被动接受只是所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探索的过程。 二是素质教育及减负背景.要让每一个学生都要全面发展,让每个学生在快乐和轻松的学习环境中提升自己的综合素质。三是新课程标准背景,单一的教学目标不再是教师培养学生的方式,而要求教学过程必须把知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化的“三维”目标。

马老师的《学案导学》一课让我对新课改又有了更进一步的认识:要做到“先学后教，以学定教” “课堂上最大限度解放学生，让学生成为课堂真正主人”。因此，《学案导学》的设计是必不可少的,是至关重要的，是学生综合素质的提高和学生自主学习的关键。一份优秀，实用的学案不能缺少以下方面。

一是有交流讨论的平台，在对新课标的充分理解和对教学的熟悉程度上，做到最大限度的为学生提供广阔的交流空间。让学生在交流中充分展示他们的才能及发挥阶梯。

二是有独自反思的平台。反思不只是老师要反思，学生也要做到独立反思，对本课堂的成功失败都要有清楚的认识。只有这样，学生才能不断的总结，吸收，提高自己的综合能力。在设计学案中要特意让学生自主或有意识的去反思。

学案的设计不但要求我们对新课标要有深刻理解，对我们自己的综合素质，专业知识要有更高的要求。学生的习惯，差异都要及时准确的掌握，这样我们才能做到更全面，更有效的，更高质的设计学案。