生活教育物理课堂教学　　

——记育才中学初中物理课堂教学观摩活动　　

初中物理片区帮带整合培训国培班于2014年12月4日在育才中学先后举行了初二《密度》教学观摩与研讨和初三月考试卷讲评课教学观摩与研讨，让我们在新不同课型中体验了一把生活教育的魅力。　　

12月4日上午，育才中学的陈青老师为我们展示了《密度》教学的交流课，陈老师以层次分明颜色鲜艳的鸡尾酒图片，引入如何调制鸡尾酒，并现场表演鸡尾酒的调制，引导学生思考为什么鸡尾酒能有如此层次分明的颜色。其新课导入新颖有趣，一下子激发了学生的求知欲，后续教学环节的内容设计也循序渐进、环环相扣，语言点拨到位，多媒体与普通教学使用相得益彰，凸显了高效课堂。　　

重庆市教科院的阮享彬老师作点评：新课导入新颖生活化，紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格独具特色，教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视基础、发展智力、培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；物理教研组的团队合作促进教师的快速成长，育才中学把这堂课的台前幕后的设计思路和教师间的相互交流毫无保留地与参培教师分享。大家都一致认为本节课把“生活——物理——社会”有机地结合起来，并贯穿于教学过程的始终，体现出了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生真切地感受到了学习物理的意义所在。　　

　 　 　 　　　下午，育才中学的牟银勇老师为我们展示了一堂精彩的初三月考试卷讲评课。课上，牟老师先以表格和“奖状”这一独特形式对月考成绩进行分析，接着，让学生参照参考答案自主校对试卷错题，然后小组讨论互帮互助、取长补短，最后由“小先生”们分析个别高频错题难题。自主订正，这是学生备课的环节，在这阶段，教师要求学生不仅自己订正答案，而且“以言逆志”，借助知识储备和参考答案，在“自主、合作与探究”学习中，通过独立思考，借助合作讨论得出参考答案的出炉过程，复原命题者生产答案的思路，通过比照寻找思路差距及差距背后的原因，在相应处予以备注。使参考答案的内容趋于完备和丰富，表达形式臻于有序、规范。集体指正。这是上课的第一环节。“小先生”根据思考结果，大胆地阐明参考答案出炉的过程，借助集体的力量，或论证答案的合理性与正确性，或对参考答案进行补充与重组，对自身的答案进行评价，寻找答案表达差距，牟老师投影他人原始答案让学生说说自身当初的思考过程，总结出类题的答题规律和方法，供同学参考、借鉴、实践。最后牟老师对学生的讲评答案进行点评修正学生在讲解过程出现了错误，或讲解不到位，或没有丰富知识点，或没有提升能力点。牟老师通过学生上台“讲”课，让学生的思想素质、心理素质得到不断的增强，并且让学生从讲课中，享受到点滴成功，体验到点滴为人师的高尚情操，人格会不断的得到完善。同时，让学生上台讲课，还会使学生的记忆能力、口头表达能力、书写能力、胆识能力等各种能力得到不同程度的提高和增强。是一次很好的学习机会。

             （初中物理国培三组  王海涛  曾冬琼  供稿）