学习中的点滴

                                            石柱 谭晓鸣

本次在石柱教育界的大力推荐下，来到南岸区教师进修学院进行第一批市级教师培训。在这两天的学习中，我的体会很深，同时也存在着一些有待解决的困惑。

一、            教学中的有效性问题。

现在的教学给我们教师提出了更高的要求，不单是教学方法的变革，同时也要求教育理念的变革，而且进一步要求教师教学中各方面的有效性。说到有效性，我就有些困惑：有些专家一味强调“有效性”，同时举例说明哪些为有效，哪些为无效。但是到底什么才叫有效呢？我认为他们说的有片面性，他们没有分清是什么样的学生。在我们学习过程中，我发现有些问题对一些学生来说是无效的，但对有的学生来说却是有效的问题。所以，我认为在教学过程中的有效性要针对不同学生做不同安排，哪怕是一些显而易见的问题，也不能一票否决为无效。这进一步凸显出：教学是一门艺术，没有固定的模式。

二、            新课改中的细节

我是石柱县下路中学的理化教研组组长，同时也任教了二十几年，在这二十几年的教学中不断总结，完善自我，同时也在各种培训中充实自己。在今天辅仁中学校长刘政老师的“谈听课与评课”中受到很大启发：平时我们的听课和评课也很多，很多细节也像刘政校长总结的那样去做了。但就是没能像刘校长那样形成一套系统的方法和理论系统。这说明我的教学只停留在简单的教与学的层面，没能进一步发展成研究性的教学。

但是，我个人的观点认为刘校长的“评课”中还需加一点：任教教师在实验前后，实验器材是否放在某一适当的位置。我认为：教师演示实验前将器材拿出来，会分散学生的注意力。实验结束后继续将器材留放在讲台上会阻碍学生的进一步学习。虽然实验是物理教学中不可缺少的，但是任课老师的细节处理也很重要。所以，在“评课”中对教师的细节处理要求也很重要。