让人疑虑顿生，却又茅塞顿开

为期10天的高中物理教师教学能力提升研修培训至今才三天，感受已冲击大脑，感激已涌向心头。前天培训中唐果南专家所期待的物理教师要有“大物理观”，就在今天重庆八中王欢老师的高二物理课堂上目睹为实。老实说，他对《牛顿第二定律》新课教学设计，我至今才见到，也没有底气像他那样设计。原来，该班基础好，他就在刚了学习牛顿第二定律后，就站在“动力学”角度，引领学生重新审视初中物理“质量”概念，而不是常规教学中立即讲课文中的两个计算性的例题，让不少听课教师们疑虑顿生，听完课却又茅塞顿开，真不愧为名校课堂！坚信本次培训项目所选定的听课学习名校课堂，对各位研修学员所在学校、区域将会产生较大的辐射作用。

这个讲座，我服了！

    在重庆市高中物理教师教学能力提升研修培训会上，今天由重庆市教科院中教所副所长、重庆市物理教研员周智良老师所做的《浅谈高考物理试题命制》专题讲座，是我们多年来所要盼望的东西，这些宝贵的东些，就是在每年的高三复习报告会上也很难全面得到。不是吗？复习报告专家主要是从上年高考试卷的布局与试题的题型、难易情况以及阅卷信息反馈等几个方面，结合考试说明，提出翌年高三复习教学对策，这可是每年高三教学火烧眉毛的事啊。而周老师却不同，他分别从物理学科高考命题的一些观点、高考的命题原则、物理学科的高考命题题型分析及各题型在能力和难度方面的要求、高考试题赏析等做出比较系统的诠释。他的全面分析，不难让我们领悟到：无论是高三教师还是非毕业班教师，就知道该怎么去设计复习或新课教案——教学从头到尾，就围绕着培养学生的“独立思考能力”去设计，至于分析问题与解决问题的基本能力，也就会随之形成的。这是我们最深的感悟之处。学友们，这些东西，真难得，要珍惜呀！相信大家，周老师的这次讲座几年之后，会让你们得到不可估量的实惠的！