教科院周智良副所长率名师送教巫山中学

重庆市巫山中学   谌基猛    秦芳芳

在这个秋高气爽，丹桂飘香的十月，重庆市教科院的领导和专家，带着一批优秀教师来到巫山中学进行名师送教活动。在这为期两天的时间里，我们全体参培老师认真听取了李常明院长关于“如何走向卓越课堂”的专题报告，受益匪浅；听了送教名师和本校的优秀教师的同课异构，收获颇丰；参与了周智良老师的高三物理复习报告会，豁然开朗。这次的名师送教活动是对巫山教育的厚爱，更是巫山教育工作者一次不可多得的学习机会。

在同课异构环节，重庆一中的杨光和老师和巫山中学的王绪容老师给我们上了两节非常精彩的课，课题是“传送带模型问题的分析与思路”，两位老师功底深厚，对学生循循善诱，使课堂深入浅出。王绪容老师在备课前先备学生，考虑到学生的基础不好，所以从基础入手，层层推进，实现了两个难点突破，即物体与传送带共速时，摩擦力的分析与物体的运动过程分析。在授课过程中，真正体现出学生的主体地位，小组讨论，小组长言简意赅的发言，都让我们觉得学生的能力比我们想象的要强。重庆市物理优质课大赛一等奖获得者杨光和老师更是展现了个人的非凡魅力，一开始就跟学生迅速拉近了距离，所有学生的积极性被调动起来，课堂上气氛活跃，感觉整节课老师和学生都在享受这种思维的碰撞。杨老师将重点放在动力学问题上，对受力分析、运动与力的关系、运动过程的分析丝丝入扣，逻辑推理一丝不苟。而他在教学中让我感触颇深的有以下几个方面：一是他引导学生认真读题、审题、解题；二是他的板书非常工整、书写规范、板画漂亮；三是他对学生的情感激励，对回答问题的学生予以赞美、鼓励，体现了新课程的情感态度与价值观。

在评课环节，巫山县物理教研员向奎老师讲了这样两个观点：一是现在的高考计算题，文字量大，学生望而生畏，零分率和满分率相同，所以平时要加强读题审题；二是在计算过程中，要有必要的文字说明，并且要简洁明了，正确的公式、方程也是得分点。周智良老师则高度评价了两位老师的教学设计，教学流程，他指出两节课的共同点为能让学生独立分析，独立思考，独立完成；教会学生将复杂的问题简单化。他用心感受了课堂的方方面面，精彩的、遗憾的，他注重每节课学生能吸收多少营养，他提出通过这样的活动，要达到一种境界——卓越课堂，使课堂越来越精彩，学生老师都乐在其中。

在第二天的高三复习报告会上，周智良老师主讲的专题是“高考阅卷中反应的问题及复习教学建议”，他根据2014年重庆市高考物理卷的得分情况，指出以下五个问题：一是核心的基础知识了解不全面，理解不深入，基本方法掌握不牢；二是不能正确全面地理解题意，过于注意问题的表象而抓不住本质；三是不能分析和想象物理过程及其空间几何关系，物理状态，过程分析不清；四是实验能力不够；五是解题思路不规范，解答过程混乱。

根据以上问题，周老师进一步提出高三复习建议和应试技巧：一是在一轮复习中，注重基础，加深对主干知识的理解，完整地掌握知识架构；二是在二轮复习中跳出题海，教师要精选、精讲习题，学生精炼，培养审题能力，想象情境图；三是在三轮复习中分题型来领会高考物理的命题方向和规律，冲刺阶段一定要有针对性。

通过这次活动，我们知道了高考复习的根本目的是通过总复习使高中阶段所学的物理知识融会贯通，体会物理思想，了解物理的研究方法，培养分析、解决问题的能力，提高同学们的综合素质，为今后的学习，工作打下坚实的基础。

最后周老师用第斯多惠的名言与我们共勉,“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。更号召我们热爱学生，热爱工作，热爱物理，热爱生活。

                                       2014.10.20