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纵观“名师”精彩的课堂展示，大师的深入点拨；余心存颇多羡慕，更多是“嫉妒”人家的才华横溢和深感自己囊中羞愧。
鄙人一直认为人在地域、天分方面占比例特别大，静品名师课堂，恍然醒悟，后天的学习更不容忽视；鄙人不加思索便信口开河如下：
- 地区的发达程度的影响
分别从新疆和海南代表展示情况看来，海南处于沿海地区，相对要发达一些，我个人认为新疆代表展示的技巧性、自制演示实验不仅能完场电流电路的教学，更能将本地旅游特色-沙漠和骆驼推广，不是更有利于圆“中国梦”吗？
- 教师的专业素养和对策对课堂的影响
- 具有诱惑力的引入
北京代表展示，重庆的麻辣非常特别，电流别有一番风味-舌尖上的电流……这样的开场白，岂不是令学生浮想连篇？
２．平凡中见奇迹的教具
上海代表用奥特曼引入课堂，并播放视频，引导学生专注奥特曼的眼睛—不会眨眼；通过两个灯泡的串并联幕后操纵 “奥特曼同时睁眼闭眼”“睁一只眼闭一只眼”，岂不整堂课就处于高潮？
３．现代科技带来的效果
a .广东代表《小鱼起死回生术》，充分利用了“干冰”带来的天伦之乐，如果我不是“贪生怕死”之辈，我也乐意去当那条小鱼。
b.河北代表一个小实验，无法现场展示，利用“微视频”播放实况录像也很别出心裁。
４．谁说幽默诙谐的时尚语言不是课堂用语？
a.诸如：上海代表,讨论一下，马上回来。这个可以，真的可以？
b.在电流电路课堂总结阶段，北京代表将歌曲《你是我的小苹果》改编为《你是我的小电表》让学生合唱，此时有声胜无声。
５．尽量贴近生活实际，让学生充分体会到“物理来源于生活”的快感。
a．广东代表用生活中选择晾晒衣服的方法体会影响蒸发快慢的三个因素，愚人也非常庆幸，小思维怎么也瞎打蒙撞上名师的方法呢？
６．优美的板书也许给学生带来的意外收获
即使学生对物理课堂无兴趣，有能激发学生另一番情趣，能写一手好字也是获得别人赏识的敲门砖。
７．教师何不充分展示自己的特色
教育有法而无定法，贵在得法。俗话说：黄泥巴打灶，各师各教。相信自己，尽情的发挥，充分展示属于自己的一面。
- 师生的默契程度
- 师生自信和相互信任
充分信任自己的学生，天宝实验学校的学生表达与书写均良莠不齐，我校的学生也有“千里马”，只是无“伯乐”，否则，优秀人才全部来自达官显贵，大城市了！
- 大胆放手让学生去想、去干。
所有名师展示具有一个共同点：大胆放手让学生去想、让学生去做、让学生去说，还学生真正的主人翁地位。
- 找准欣赏、评价课堂的入口。
- 切记千篇一律，对症下药，找准自己欣赏点。
- 敢于向名师挑战，敢于质疑，名师既不是天才，更不是神仙，也会有这样或者那样的缺点。
李政道大师说：信息不等于理解！于己，不要再抱怨生活中没有一切，而是一切尽在生活中，只是缺乏的太多太多…..缺乏一颗善于追求的心，一双善于发现的慧眼，一个善于思考的脑袋，一只坚挺的笔杆，一个勤劳的身躯；打起精神，提高自信心，为理想插上翱翔的翅膀—知识！
巫山双龙学校---陈家朋