“你是我的电呀电流表，每天想你都不嫌多……”伴随着同学们愉悦的歌声和听课老师们的掌声，《电流的测量》这节课，在北京市海淀外国语实验学校的朱翠华老师的带领下画下了句号。中国教育学会物理教学专业委员会2014学术年会暨第四届名师课堂展示与交流活动（“远大·朗威杯”）于2014年9月26日至9月29日在重庆市九龙坡区顺利举办，这就是初中组的其中一节名师课。

为了增强学生对电流强弱的认识，课堂伊始，朱老师让同学们将连接电源两极的两根导线放于舌尖，利用舌尖上的电流让学生体验电流的强弱，引入电流的概念，同时也充分调动学生的积极性。紧接着，朱老师合理的将整个教学内容分为学生自主学习和合作探究学习这两个板块对课堂进行了教学。对于记忆型的知识点，如电流的符号、单位及单位的换算用自主学习的方式，而对于电流表的使用这类方法型的问题，则用合作探究的方式。在进行知识传授的同时朱老师非常注重方法的教育，为了让学生理解设计测量仪表的最主要思想就是转换法，朱老师用一个电流表的大模型，向学生展示了怎样将电流的强弱转换为指针的偏转的。

为了突出本节课的重点——电流表的使用方法，朱老师一改传统的直接告知学生电流表使用方法的方式，采用了“任务驱动教学法”：让学生连接电路图，发现他们的不同之处，再配合老师的演示实验，让学生自己总结电流表的正确使用方法。为了突破难点——将电流表正确连入电路中，朱老师选用了学生喜欢的小风扇和灯泡，让同学们通过实际的测量，掌握将电流表正确连入电路中的方法。

最后，在学生学会正确使用电流表之后，朱老师又一改传统的习题巩固方式，通过让学生学唱由《小苹果》改编的《电流表之歌》，用一种愉悦欢快的方式，让学生记住电流表的用法，给学生留下比练习题更深刻的印象。

判断一堂课成功与否，学生的学习情况是一个重要的指标。不难看出，在朱翠华老师的带领下，学生已经和老师融入到课堂中来，并学会了如何正确使用电流表。更重要的是，学生在接受知识的同时，学会了物理思考方法，培养了科学探究能力。

                                                       青蓝网记者  冯娜娜