12月12日下午，三助式教学学法指导在重庆天星桥中学展开，由三助式教学创始人，三助式教学研究会会长伍永刚老师主讲，天星桥中学初一、初二四个班级同学及初一年级全部老师参与。

    整场学法指导，伍老师以影响课堂学习的因素的角度切入，介绍了三助式学习的含义及步骤、三助式学习方法的适用范围以及三助式学习的实践成果，最后，让同学们进行三助式学习方法的体验。
 

    伍老师指出：课堂上影响学习效率最重要的因素就是“人”，并把课堂上的“人”划分为学生个体、学生群体和老师个体。

    依据这三种人力资源的分类，就自然而然的形成了三种不同的学习形式，即自助、互助、师助。自助：指学生自己独立学习、探究问题和解决问题；互助：指同伴、小组及组间的相互帮助学习；师助：指老师对学生学习的引导，对问题解决的确认、点拨和提升。伍老师指出，无论是在我们的学习上，还是在平时的生活及今后的工作中，遇到问题或任务，首先是靠自己解决，其次才是求助他人。三助式学习非常重要的目的就是要培养学生的自助意识，自助习惯、自助精神、自助能力、合作意识及合作能力等学生终身适应社会发展的必备的品格和关键能力。
 

    在学法指导过程中，伍老师通过多种形式（提问互动、案例介绍、图片展示、视频播放等）介绍了三助式学习的功能价值、使用步骤、角色状态等。同时，向同学们展示了很多已经采用三助式学习方法的学生们的学习成果、学习状态以及老师们取得的成就。三助式教学方式自开始研究以来，成就显著。不仅在研究课题和研究成果上多次获得国家级、市级特等奖、一等奖；而且在实践中也成就斐然，三助式教学也多次到全国交流学习。三助式教学在很多地区和学校广泛使用，也得到了广大师生的高度认可。

    学法指导最后，伍老师让同学们进行体验学习。在体验学习开始时，伍老师布置了一个体验任务，让学生思考本次学法指导的收获体会  。先让学生思考一分钟；然后，邻近的同学相互交流各自的收获体会，并选出上台发言的代表；相互交流之后，小组代表上台发言谈本小组的收获体会；学生代表发言时，老师适时进行指导、点评和鼓励。

    初三（三）班林同学发言说：“在课堂上自己会积极运用三助式教学方法，首先自己学习，然后与同学积极交流，实在不懂主动问老师。”
 

    初一（八）班秦同学发言：“三助式教学的发展过程就像树的开花结果的过程，而同学们就是小树苗，开花结果要靠自己，自己非常重要。其次是他人对自己的帮助，再者就是在现在学习、平时生活中老师的帮助。”
 

    最后伍老师鼓励同学们说：三助式学习不仅可以让我们轻松愉快地学到知识，提高各种能力；还可以培养我们的自助意识，自助习惯、自助精神、自助能力、合作意识、合作能力。希望同学们主动运用三助式的学习方法，让三助式学习伴同学们成长，助同学们成功。