12月7日上午，沙坪坝教师进修学院62岁的退休教研员、三助式教学创始人、三助式教学研究会会长伍永刚老师亲自在重庆市天星桥中学上了一堂三助式教学示范课。天星桥中学各老师及三助式教学研究会会员积极参与，取得了不错的效果。

老师听课

    课堂开始之前伍永刚老师拿出一块参加奥运会的纪念金牌，让同学们辨别金牌的真假，从而引出这堂课的主题内容“密度的运用”，可谓是别出心裁。同学们将对金牌浓浓的兴趣带入到了学习当中。

    示范课上，伍老师将“三助式”的教学方式灵活的运用在了实际教学中。伍老师将这节课堂的主要内容在助学单上分为三个任务：任务一、学习常见的物质的密度；任务二、用密度知识识别物质；任务三、用密度公式计算物体的体积和质量。每个任务同学首先自助解决能够解决的问题；其次通过小组互助解决个人不能解决的问题；然后展示交流再解决组内没有解决的问题，小组之间都可提出意见和指正。若是还有问题无法解决，再由伍老师进行指导。

  
组内相互解决问题

 
组间相互解决问题

    整堂示范课上可以看出，学生们参与度和积极性非常高，勇于上台展示，也勇于提出自己的看法和意见，与传统教学方式中学生只有少数人发言的现象相比，优势明显。

    示范课后同学们纷纷找伍老师签名，并合影留念。

同学找伍老师签名

同学们和伍老师合影留恋

    示范课结束后，刘主任组织听课老师和到场会员们研究讨论。天星桥中学老师评价伍老师的三助式教学不仅有理论支撑，而且操作简单灵活。

    研讨交流过程中，天中老师指出在三助式教学具体应用过程中存在的问题。听课老师们指出自己在具体实践过程中遇到很多困难：如学生积极性不高；不知道如何在文科教学中运用三助式教学等。伍老师都一一耐心做了解答。

    重庆七中物理教研组组长、特级教师、三助式教学研究会副秘书长卿昭才老师指出：助学单问题的设计既要切合教学点，又要切合学生实际，便于学生自学使用。

    最后，天中刘主任对此次展示课及老师研讨会做出总结：用三助式教学方式，老师轻松在课堂，付出在课前。“三助式”教学方式的科学性值得肯定，老师们应积极主动学习，将三助式教学灵活的与课程内容相结合。

老师研讨

    伍老师指导在座的各位教师说，三助式教学有十个评课要点，即：

   （1）教学设计：主要是指助学单的设计。助学单的设计要合理，主要是指目标、任务、问题和结构要合理，与课标、教材、学情相吻合。

   （2）课堂引入：课堂引入应体现激趣性和目的性。

   （3）教师导语：导语要注意四个明确：明确任务、明确时间、明确方法和明确要求，让学生的学习思路清晰明确。

   （4）学生自助：学生自助状态专注，老师巡视观察学生自学情况。

   （5）学生互助：学生互助状态积极主动，努力解决小组存在的问题，老师组织恰当。

   （6）小组展示：展示过程中学生要大方得体，讲述清楚，与下面同学互动交流。

   （7）师助点拨：引导恰当、追问及时、点拨到位。

   （8）目标达成：目标达成度要高，学习效果好。 

   （9）教学流程：三助式教学流程清晰，过度自然，时间分配合理。

   （10）课堂亮点：如学生表现特别积极主动，有思维碰撞，观点交锋，方法创新，实验创新等可作为加分亮点。

    伍老师指出：三助式教学强调充分发挥学生的主体能动性，充分发挥课堂教学的人力资源，使课堂发生颠覆性的转变，把课堂从讲堂变为学堂，把评老师讲得好变评学生学得好。要做好这样的课，除了使用三助式教学方法以外，事先还要对学生做学习方法的指导，设计便于学生学习的助学单，为学生搭建学习支架。老师的辛苦是在备课过程中，对将要讲课的内容要融会贯通，找出知识关键点所在，才能设计出更好的助学单。而在课堂上，老师要结合学生的具体表现情况和课堂实际来选择具体的教学方法、内容和时间的安排。因此，三助式教学操作十分简单、灵活、方便。

伍老师指导教师

    老师在研讨中听了伍老师的指导后，纷纷表示自己获益匪浅，并热情邀请伍老师听课指导，希望自己的课堂得到大的改变，适应课堂教学改革要求。