在课堂教学改革春风的吹拂下，教师如何上出一堂真正地“品质课堂”是摆在我们每位教师面前的一个难题。而在重庆市中学物理青年教师优质课大赛决赛课上，大渡口区张正洁老师上的《做功了吗？》一课，较好的体现新课程基本理念，体现了“品质课堂”的理念。对新形势下推进物理课堂教学改革起到很好的示范引领作用。纵观整堂课，感触最深的是张正洁老师从学生角度出发，深化课堂教学改革，关注学生需求，激发学生的学习热情，充分挖掘学生的学习潜力，让学生在自主学习和合作探究中体会学习的快乐。下面我谈谈我对本节课的具体看法。

闪光点：引入简洁明了、课堂开放、重难点突出、课堂实效性高。

1、引入简洁明了。张老师以一个男同学和一个女同学比赛拔钉子入手，引起学生思考，提出问题：哪个同学做了功，哪个同学没做功？一下就引起了学生对物理学上功的新认识，从而引入新课，给学生一个较好的课堂引导，让学生有学习本节课的心理准备，同时也把学生的学习情绪调动起来了，为后面的学习奠定了基础。

2、课堂开放。张老师事先准备了各种实验器材，让每个组的同学合作学习，利用桌上的实验器材自由选择器材，并根据所选器材分阶段性的设计实验，让学生自己亲身体会做功的例子和没有做功的例子。老师没有任何的干扰，给了学生自主的空间，实验结束，分组上台展示不同的实验，给了学生良性竞争的氛围，也给了学生表现自己的机会，而学生的各种能力也就在这过程中得到培养！教师在整个过程中都起到引导者的作用，符合品质课堂所说的，品质课堂，最终指向对象是学生，打造品质课堂，就是对学生生命成长和发展规律的尊重！

3、重难点突出。教师对教材研究透切，对教材的处理得当，重难点清晰突出，本节课的重点是对功的认识，并能轻松辨别生活中那些对物体做了功，那些没有做功，老师通过学生自己利用功的两个必要因素，利用大量的器材自己设计做了功和没做功的各种事例来把握本节课的重点，并以播放生活中的典型例子的视频强化重点。教师通过自己演示用竖直向上的拉力让木块斜向上运动的实验，引发学生思考讨论：“当力和在力的作用下移动的距离不成直角，也不在一条直线上时，此力是否对物体做功？”将本节课的难点抛出，通过学生讨论、老师的作图分析，让同学们认识到此力在竖直方向上对物体做了功，因为在竖直方向上有力并移动了距离，紧扣功的两个必要因素，将复杂的问题简单化，从而为学生扫清了思维障碍，达到突破难点的目的。也体现了教师教学的专业性。

4、课堂实效性高。在对功的计算这一块，老师充分利用学生的自主学习能力，让学生分组选题练习，做到课堂过手，使本节课无论是在学生动手能力上，还是知识掌握上都足以显示其实效性。教师给了大量的时间让学生思考、分析、实验，把学生推到主体地位，把整个学习过程还给学生，给予充分的思维空间，让学生在教师引领下，主动合作、探究学习，并在探索中培养实验操作能力、交流合作能力以及学生的创新精神和实践能力。为此本节课课堂实效性也自然较高。

不足之处：时间把握不好、教师语言不够精练、学生谈收获的环节薄弱。

所谓“品质课堂”，不仅仅是将学生当主体，教师教学语言清晰准确，生动有趣，有较高的亲和力和感染力，营造了和谐的学习氛围也很重要。整节课显现着平等、民主、融洽的气氛，但教师的语言不够精练，有一定的感染力，但还可以在亲和力和感染力方面做的更好一些。时间没有把握好，导致学生谈收获的环节薄弱了一些。而这一个环节在打造“品质课堂”中，显得也非常重要，通过学生谈收获，

从而让学生从学习方法、生活启示、知识技能、探究过程、情感兴趣等方面进行交流，可能会让学生收获更多的东西！所以这个环节应该强化，并多给学生一些时间，让他们有足够的时间思考、交流、总结、感悟！

总之张老师的这节课是一堂较为成功的“品质课堂”，值得我们每位老师学习、研究，我们应认真听好优质课大赛的每一节课，吸纳每节课的亮点，为我们能上出自己的特色的“品质课堂”而奠定基础！