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初中物理课改推进体会
第二组：谢利英
物理学科作为一门自然学科，在体现“自主、探究、合作”学习方式上有着得天独厚的优势。我认为物理学科应该 “以人为本，以学生发展为本”，培养学生终身学习能力。下面谈谈我在初中物理课改推进中的心得体会。
一、转变教学观念是课改成功的前提
理念的转变是课改的先导，是否真正领会国家课程新理念是课改成败的前提。如何转变观念呢？传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的基础上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。物理知识由教师做实验得出结论而直接灌输给学生，而新的理念要充分发挥学生能动性、充分相信学生的能力，采取“自主、探究、合作”的学习方式，在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养，教师应成为学生学习的领路人、引导者，而不单纯是知识的传授者。基于此，学校每一位教师面对课改新理念，都感到一份沉甸甸的压力，形势逼迫我们必须抓紧一切时间去学习，去理解课改新精神。
二、抓好课堂教学是课改成功的关键
众所周知，课堂是实施课改的主阵地。因此，我们学校在坚持集体备课的基础上，建立了“以学定教，学案导学”的教学模式。在实行学案教学时，我们主要做到以下几点：
1、 认真备课，精心设计学案。
2、 强化学案的导学功能。
（1）、创设情景，激发兴趣，培养能力
在课堂教学中如果不想办法使学生情绪高昂和智力振奋，就急于传授知识，那么这种知识只能使学生产生冷漠的态度，从而使其厌倦。所以，创设情景，激发兴趣的教学艺术是教师知识、智慧、口才、情感的综合体现，精心设计的课堂情景教学做到开卷之初就能引人入胜，抓住学生的心理，充分调动起学生的积极性。
（2）、创设探究活动，体验学习乐趣
在课堂教学中，我深切的感受到，学生的小组合作学习非常类似于科学家研究的方式，给学生提供这样一个有利于沟通与合作的良好空间，使学生得以在这个过程中发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，在合作、表达和倾听中，各自的想法思路被明晰，交流有助于激起彼此的灵感，促进更深层次的理解，发挥各自的优势，通过探究学习，提高课堂效率。
四、改革物理学科评价制度来促进物理课改
实施课改实验是否成功，对学生的评价也是极其重要的环节，以往的评价是一张试卷定终身，只看考试成绩。现在课改要求评价多元化。例如，我们可以在书面试题中以知识技能考查为主，增加题的灵活性与开放度。另可进行综合测试。综合测试包括学生对学习物理的态度，创新的实践能力，实验操作能力，小论文的撰写，课外调查报告等。综合测试采取打等级方式评价，由学生自报等级，教师与学生商量再评定等级，以增强学生的自信心。
五、新课程改革教学过程中存在的问题与思考
新课程改革符合社会发展的需要，符合学生的身心发展，新课程给教与学都留有发展的空间，如何更好的发挥它的作用，还需要我们深入的思考。
1、由于教材中的部分内容对基础较差的学生来说是较难的，如何使基础较差的学生也能达到模块学习的学分要求，有待于我们在教学过程中探索。
2、新教材虽然降低了难度，但增加了广度，提高了能力要求，可是新课程安排的时间却相对减少了，在实际教学中引导学生探索和研讨没有充足的时间，如何解决这个冲突，还需要我们在实践中继续摸索。
3、新课程改革的实施与发展，如何让学生在新的高考改革制度下取得成功，还需要我们不断的学习，这是对我们的挑战，也是亟待解决的问题。
总之，新课程给我们教师带来很大的冲击，也给我们带来新的机遇和挑战。只要我们能不断探索“自主、探究、合作”的新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力以及终身学习的能力，我们基础教育事业一定会翻开新的篇章。